城鄉(xiāng)統(tǒng)籌視域下推進教育公平研究.pdf

1、教育是改善民生的基礎，傳承文明的載體。教育公平是社會公平的重要基礎，具有起點公平的意義，對社會公平有著重要的促進作用，追求和實現(xiàn)教育公平是我國教育改革的根本目的。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，將城市和農(nóng)村納入統(tǒng)一的經(jīng)濟社會發(fā)展體系，有利于確立新型的城鄉(xiāng)間關系，轉變城鄉(xiāng)功能結構，實現(xiàn)城鄉(xiāng)間各種生產(chǎn)要素合理科學的配置;有利于兼顧城鄉(xiāng)利益，改變城鄉(xiāng)二元結構，逐步縮小城鄉(xiāng)差距。當前，加強城鄉(xiāng)統(tǒng)籌視域下推進教育公平研究，有助于拓寬教育發(fā)展與相關社會因素的關聯(lián)性研

2、究，深化對教育公平與均衡發(fā)展的科學認識;有助于為推進城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展提供理論支撐;有助于為推進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌下教育公平提供決策參考。因此，在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌視域下推進教育公平的研究有著重大而深遠的意義。
　　本文通過對教育公平、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌概念的深入解讀以及對現(xiàn)階段我國城鄉(xiāng)統(tǒng)籌視域下教育公平現(xiàn)狀的分析，使我們看到:目前我國城鄉(xiāng)間教育公平還存在著教育資源配置不盡科學、教育師資力量分配不盡合理、城鄉(xiāng)間公民接受教育的機會不平等等問題。而造成這些問題的主要

3、原因是長久以來我國社會所形成的城鄉(xiāng)“二元結構”、城鄉(xiāng)間經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡、市場資源配置不合理、政策制度不完善等等。如何運用馬克思主義原理，消除城鄉(xiāng)“二元結構”障礙，促進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌和教育公平相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展，是需要廣大理論工作者和教育工作者探討的一個理論和實踐問題。本文擬對這些問題進行探討，并提出相應的建議:
　　一是加強城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展規(guī)劃，推進城鄉(xiāng)教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一;二是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)資源配置，改變資源配置不合理的狀況;三是城鄉(xiāng)統(tǒng)籌學校管理及