大學(xué)生論證思考能力的調(diào)查分析.pdf

1、論證被稱為科學(xué)的語言，被認(rèn)為是促進(jìn)概念改變的有效工具。論證作為一個新興的研究領(lǐng)域，已經(jīng)成為現(xiàn)今科學(xué)教育及其研究的熱點(diǎn)問題。雖然課程標(biāo)準(zhǔn)中并未直接提出“論證”，但在自然與生活領(lǐng)域中，蘊(yùn)含論證精神的能力指標(biāo)卻有很多，例如：對他人的回答或報告提出合理地求證和質(zhì)疑、能和別人討論不同的想法和方法，選擇最合適的。論證可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何參與科學(xué)討論，幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)。國外許多國家已經(jīng)早就在科學(xué)教育中進(jìn)行專門的論證教學(xué)，但在我國大陸地區(qū)，關(guān)于論證

2、的研究非常少。
　　 本研究借用的是Toulmin和拉卡托斯的兩種研究方式，對大學(xué)生的論證能力進(jìn)行調(diào)查研究。不管是Toulmin還是拉卡托斯的研究方式，調(diào)查結(jié)果都顯示，當(dāng)前大學(xué)生論證能力還急需提高。大學(xué)生接受一個觀點(diǎn)或是提出一個觀點(diǎn)時，很大一部分人不能從多角度多方面進(jìn)行分析，而是更喜歡只找支持自己的觀點(diǎn)的論據(jù)，有些甚至從不考慮其他人的觀點(diǎn)和看法，不知道別人可能對同一問題的看法，也不知道怎樣去反駁不同的觀點(diǎn)。
　　 為了提