中職學(xué)校參與民間技藝傳承的實踐研究——以寧夏藝術(shù)學(xué)校民間工藝專業(yè)建設(shè)為例.pdf

1、從目前的現(xiàn)狀來看，西部的中等職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)上存在著過分模仿東部、脫離地域文化經(jīng)濟環(huán)境，專業(yè)爭相模仿，重復(fù)率高的問題，不能因地制宜地按照輸出地的地域特色培養(yǎng)人才，造成在入口上對生源吸引力不足，出口上畢業(yè)生就業(yè)競爭力弱化的現(xiàn)狀。辦學(xué)思想未能從立足于本地區(qū)特色和優(yōu)勢出發(fā)，例如地方特色文化資源等，這些都是西部中職學(xué)校專業(yè)和課程建設(shè)非常需要的優(yōu)質(zhì)資源。對本地區(qū)優(yōu)秀地域文化視而不見，對人才培養(yǎng)的促進功能不足，培養(yǎng)能力低效化，只重短期效益，職業(yè)教育服

2、務(wù)社會、服務(wù)地方的意識不夠，忽視中等職業(yè)教育所應(yīng)承擔(dān)的社會文化傳播作用，造成培養(yǎng)的人才重復(fù)、競爭力不強。另一方面，以民間技藝為代表的民間文化（藝術(shù)）遺產(chǎn)，不少技藝面臨傳承的困境。中職學(xué)校亟需轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，意識到要立足于從本地文化尋找和發(fā)掘新的專業(yè)增長點，比如參與傳統(tǒng)民間技藝的傳承，不僅拓寬了自身的辦學(xué)功能，更重要的是培養(yǎng)和形成了教育與社會發(fā)展之間的良性互動機制，在更好服務(wù)社會的同時，增強了自身的內(nèi)涵發(fā)展能力。本文以寧夏地區(qū)有代表的“閆家

3、硯”賀蘭硯雕刻技藝面臨傳承困境的問題作為個案，通過對市場與社會文化背景分析，對民間技藝傳承難等問題進行研究，以寧夏藝術(shù)學(xué)校為例，探討中職開發(fā)新專業(yè)與民間技藝傳承相結(jié)合的途徑。通過校企合作、承包辦學(xué)的實施，與民間藝人聯(lián)合辦學(xué)，發(fā)揮中職學(xué)校在技藝傳承中的作用，為寧夏“閆家硯”賀蘭硯雕刻技藝的傳承找到一條合適之路;聯(lián)合辦學(xué)可以開拓中職學(xué)校辦學(xué)思路，明確辦學(xué)目標，擴大生源，便于把握市場，拓寬中職學(xué)生就業(yè)渠道，最終擴大社會影響，實現(xiàn)教育與文化的共