中職藝術(shù)學(xué)校分層教學(xué)的實(shí)踐研究——以重慶藝術(shù)學(xué)校高中語(yǔ)文課為例.pdf

1、在我國(guó)“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃綱要中,提出了“大力發(fā)展職業(yè)教育”的要求,中職教育在新的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下面臨著極大的發(fā)展機(jī)遇,職業(yè)教育是教育的重要組成部分,它肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的艱巨任務(wù)。而藝術(shù)職業(yè)教育一直是職業(yè)教育中很重要且實(shí)用性很強(qiáng)的部分。尤其是畢業(yè)生的專業(yè)藝術(shù)能力能夠迅速地融入工作之中。隨著時(shí)代的發(fā)展,藝術(shù)職業(yè)學(xué)院從無(wú)到有,發(fā)展較快,學(xué)校辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大,近年來(lái),我國(guó)藝術(shù)學(xué)科招生人數(shù)和在校人數(shù)都保持了較快的增長(zhǎng),但是在

2、藝術(shù)教育的規(guī)模快速增長(zhǎng)的同時(shí),我國(guó)的中等職業(yè)藝術(shù)人才培養(yǎng)處于一個(gè)低水平的情況,這與藝術(shù)人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)律是不符合的。同時(shí)由于中等職業(yè)教育生源的特性,中職藝術(shù)教學(xué)中學(xué)生普遍存在學(xué)生之間有極大的差異,學(xué)生文化素質(zhì)參差不齊的情況,這一點(diǎn)在與基礎(chǔ)教育學(xué)科有延續(xù)性的文化基礎(chǔ)學(xué)科上尤為突出。中職藝術(shù)學(xué)校生源差異的普遍性的現(xiàn)實(shí)存在,在傳統(tǒng)的班級(jí)統(tǒng)一授課模式下,難以培養(yǎng)出符合新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)需求的優(yōu)秀人才,如何在中職藝術(shù)院校通過(guò)教育模式的改革,使中職

3、藝術(shù)教育在我國(guó)教育體系中扮演更重要的角色,更好的為構(gòu)建現(xiàn)代化的職業(yè)教育體系服務(wù),是中職藝術(shù)院校發(fā)展所面臨的急需解決的問(wèn)題。
　　 本文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外分層教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展和現(xiàn)狀進(jìn)行研究,根據(jù)我國(guó)中職藝術(shù)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)和特性,并在重慶藝術(shù)學(xué)校的分層教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,對(duì)在中職藝術(shù)學(xué)校實(shí)施分層教學(xué)的必要性,以及在中職藝術(shù)教育特點(diǎn)下實(shí)施分層教學(xué)的策略進(jìn)行探討,并針對(duì)在重慶藝術(shù)學(xué)校的分層教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)調(diào)查和分析,通過(guò)重慶藝術(shù)學(xué)校的分層教學(xué)實(shí)踐,