自學(xué)考試涉農(nóng)專業(yè)改革研究.pdf

1、進(jìn)入21世紀(jì)以來,社會(huì)發(fā)展的步伐日益加快,社會(huì)各行各業(yè)都呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象,社會(huì)的發(fā)展也對(duì)農(nóng)民和農(nóng)村的建設(shè)提出了更高的要求。伴隨著新形勢(shì)的發(fā)展,農(nóng)業(yè)領(lǐng)域也提出了新的發(fā)展理念,強(qiáng)調(diào)積極建設(shè)社會(huì)新農(nóng)村,為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)而奮斗,同時(shí),農(nóng)業(yè)部分加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng),高度重視培養(yǎng)懂知識(shí)懂技術(shù)的新型農(nóng)民。但是目前我國(guó)的農(nóng)民數(shù)量居全世界之首,可是農(nóng)民的整體素質(zhì)偏低,尤其是農(nóng)業(yè)技術(shù)人才力量薄弱,不僅限制了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潛在動(dòng)力,而且阻礙了農(nóng)村的

2、創(chuàng)新性發(fā)展進(jìn)程。為了提升農(nóng)民的知識(shí)水平,增強(qiáng)農(nóng)民的技術(shù)能力,我國(guó)已經(jīng)全面實(shí)施了九年義務(wù)教育,對(duì)教育尤其是農(nóng)村教育實(shí)現(xiàn)了“兩面一補(bǔ)”的政策。本文所在的河北省已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了高中教育的普及,并會(huì)積極給予學(xué)生一定的生活補(bǔ)貼。對(duì)于農(nóng)村的發(fā)展,教育起著至關(guān)重要的作用,為了適應(yīng)農(nóng)村教育的需要,實(shí)現(xiàn)農(nóng)村的跨越性進(jìn)步,各個(gè)院校積極開設(shè)涉農(nóng)專業(yè),并以自學(xué)考試的形式招生,真正體現(xiàn)了高等教育與農(nóng)村的結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了從農(nóng)業(yè)的實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)的為農(nóng)村培養(yǎng)技術(shù)型知識(shí)型人才

3、的目標(biāo)。的自學(xué)考試制度就像一扇為農(nóng)民開啟的門,為農(nóng)民提升個(gè)人素質(zhì)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。的自學(xué)考試對(duì)著社會(huì)的發(fā)展也在不斷的發(fā)生變化,目前自學(xué)考試涉農(nóng)專業(yè)也存在諸多問題,需要進(jìn)一步的發(fā)展和完善。
　　早在上個(gè)世紀(jì)的80年代,全國(guó)多個(gè)省份就開始探索自學(xué)考試的模式,但是發(fā)展緩慢,知道90年代才開始進(jìn)入發(fā)展時(shí)期,同時(shí)自學(xué)考試也開始轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)方面,涉農(nóng)自學(xué)考試開始興起并逐漸發(fā)展壯大。然而受到各個(gè)方面因素的影響,我國(guó)的自學(xué)考試涉農(nóng)專業(yè)還存在諸多問題,比如主

4、要有以下幾方面:專業(yè)和課程設(shè)置不合理,個(gè)別課程考試難度較大因而造成自考可持續(xù)發(fā)展后勁不足;重理論輕實(shí)踐問題普遍存在,造成自考吸引力下降;考生群體定位較窄,生源挖掘不夠,造成規(guī)模減小等,因?yàn)檫@些問題的存在,限制了自學(xué)考試涉農(nóng)專業(yè)的發(fā)展。
　　本文通過分析高等院校自學(xué)考試涉農(nóng)專業(yè)的歷史發(fā)展過程,明確了自學(xué)考試涉農(nóng)專業(yè)設(shè)置的必要性和重要性,并結(jié)合教育實(shí)際,分析了當(dāng)前高等教育自學(xué)考試涉農(nóng)專業(yè)在發(fā)展中的問題,并與來自農(nóng)村的自學(xué)考試學(xué)生進(jìn)行了