高校校訓(xùn)與思想政治教育資源的關(guān)系及轉(zhuǎn)化研究.pdf

1、分類(lèi)號(hào)：G641單位代碼：10364密級(jí)：公開(kāi)學(xué)號(hào)：S10030505194安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)位論文高校校訓(xùn)與思想政治教育資源的關(guān)系及轉(zhuǎn)化研究StudyontheRelationshipTransfmationbetweenSchoolMottoIdeologicalPoliticalEducationResources研究生：顏冰指導(dǎo)教師：孫超教授合作指導(dǎo)教師：申請(qǐng)學(xué)位門(mén)類(lèi)級(jí)別：法學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：思想政

2、治教育研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐所在學(xué)院：人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院答辯委員會(huì)主席：方愛(ài)東2013年6月ii摘要摘要校訓(xùn)是高校歷史的積淀和精神文化的核心，集中體現(xiàn)了高校的治校方略、教育理念和文化底蘊(yùn)。用校訓(xùn)校風(fēng)引導(dǎo)高校的思想政治教育工作，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和思想覺(jué)悟，培養(yǎng)和造就其高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)，從而完成對(duì)理想人格的塑造。思想政治教育資源是思想政治教育活動(dòng)開(kāi)展的前提和基礎(chǔ)并為思想政治教育的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提供物質(zhì)和精神保障。著重研究校

3、訓(xùn)與思想政治教育資源之間的關(guān)系及轉(zhuǎn)化將助于推進(jìn)高校思想政治教育資源理論的發(fā)展有利于優(yōu)化高校思想政治教育資源的合理配置。本研究遵循著“分析關(guān)系—提出對(duì)策一個(gè)例驗(yàn)證”的思路，采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)據(jù)分析法、個(gè)案研究法，以校訓(xùn)與思想政治教育資源的關(guān)系為出發(fā)點(diǎn)展開(kāi)研究，以高等農(nóng)業(yè)院校校訓(xùn)為切入點(diǎn)分析現(xiàn)狀，以安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)為例探尋良性轉(zhuǎn)化的對(duì)策，努力挖掘出一條適合高校校訓(xùn)建設(shè)方向和資源合理利用與轉(zhuǎn)化的路徑。在論述了研究背景和研究?jī)r(jià)值的基礎(chǔ)上，借鑒已經(jīng)成

4、熟的研究結(jié)論和研究成果。闡述了研究思路和研究所采用的方法。提出了本研究的創(chuàng)新點(diǎn)和不足。具體闡釋了校訓(xùn)與思想政治教育資源的理論基礎(chǔ)及相關(guān)研究現(xiàn)狀。分別從哲學(xué)、教育學(xué)、政治學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)角度分析校訓(xùn)、思想政治教育的內(nèi)涵和特征，并區(qū)分了相關(guān)概念的界限。運(yùn)用形式邏輯學(xué)相關(guān)原理，鑒于校訓(xùn)、思想政治教育資源、教育資源三者之間存在著外延逐步擴(kuò)大的趨勢(shì)，對(duì)校訓(xùn)與思想政治教育資源的辯證關(guān)系做了全面總結(jié)和厘清。概括性地提出了合理配置對(duì)策。按照“實(shí)現(xiàn)的可能性—

5、影響實(shí)現(xiàn)的因素—如何實(shí)現(xiàn)”的步驟，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)校訓(xùn)資源到思想政治教育資源的轉(zhuǎn)化做出了一些思考。由于校訓(xùn)與思想政治教育資源之間存在著教育目的、原則、本質(zhì)三方面的契合性，這就為兩者轉(zhuǎn)化提供了可能性?，F(xiàn)階段，影響兩者轉(zhuǎn)化的因素主要體現(xiàn)在：校訓(xùn)建設(shè)、教育主客體、教育環(huán)境三個(gè)方面。對(duì)于三方面的影響因素，探索出了與之相適應(yīng)的對(duì)策，即優(yōu)化校訓(xùn)文化建設(shè)，唱響校訓(xùn)文化主旋律；提升教育主客體的主導(dǎo)力，加強(qiáng)校園文化人才隊(duì)伍建設(shè)；營(yíng)造良好的教育環(huán)境，健全特色校園