高中作文師生當(dāng)面批改方式研究.pdf

1、類(lèi)號(hào)皮代碼 1 0 5 4 2密級(jí)學(xué)號(hào) 2 0 1 1 0 4 0 4 0 0 3 6高中作文師生當(dāng)面批改方式研究R e s e a r c h o nt h ef a c e t of a c e w a y o fc o r r e c t i n gh i g hs c h o o l s t u d e n t s ，c o m p o s i t i o n s●·-研究生姓名指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)學(xué) 科 專(zhuān) 業(yè)研 究

2、方 向彭淑芳張良田教授教育碩士學(xué)科教學(xué)( 語(yǔ)文)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一三年五月但減輕了教師批改的負(fù)擔(dān)，又增強(qiáng)了作文批改的趣味性，同時(shí)，這種批改方式能夠讓學(xué)生參與其中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，針對(duì)性地解決學(xué)生作文中存在的問(wèn)題，面授機(jī)宜，對(duì)癥下藥，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化輔導(dǎo)，讓作文批改真正成為提升學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為了讓高中作文師生當(dāng)面批改這一新興的批改方式更為規(guī)范化，為更多高中教師所采用，本文對(duì)高中作文師生當(dāng)面批改方式做了較為

3、全面的研究。本研究主要圍繞高中作文師生當(dāng)面批改方式原理探討和實(shí)踐探索兩個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)論述，分別闡述了高中作文當(dāng)面批改方式的優(yōu)勢(shì)、批改過(guò)程中師生雙方的角色定位、批改原則以及高中作文師生當(dāng)面批改方式的實(shí)施步驟、模式、評(píng)語(yǔ)等問(wèn)題，較為全面深入地探究了高中作文師生當(dāng)面批改方式，讓其成為減輕教師負(fù)擔(dān)、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣、提高學(xué)生寫(xiě)作能力的過(guò)程。作文批改并不是一次習(xí)作的最終環(huán)節(jié)，也不僅僅是對(duì)學(xué)生作文的終極評(píng)價(jià)，更不是作文教學(xué)的最后一道工序，它應(yīng)該是教師以