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文檔簡介
1、幼兒教師是實施幼兒園教育的主導(dǎo)者,是影響幼兒良好道德觀念、行為習慣、個性品質(zhì)、社會情感等方面形成的關(guān)鍵人物。因此,幼兒教師對職業(yè)的態(tài)度、專業(yè)的知識、專業(yè)的能力都直接影響著幼兒的發(fā)展。
然而,由于幼兒教育屬于社會公益事業(yè),是為解決家長后顧之憂而成立的保教機構(gòu),所以,長期以來社會對幼兒教師的要求,缺乏一定的標準,對幼兒教師的職后培訓(xùn)也不夠系統(tǒng)。所使用的繼續(xù)教育培訓(xùn)課程,也都是由各地方教育部門編制,多以教育理論課程為主,缺少針對幼兒
2、教師實踐操作的培訓(xùn)課程。因此,開發(fā)能夠滿足教師工作需求、具有針對性、可借鑒性的課程,對促進教師專業(yè)成長有著重要的意義。
我們基于甘井子區(qū)幼兒教育發(fā)展和幼兒教師專業(yè)成長的需要,對甘井子區(qū)幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)課程的開發(fā)進行了研究,通過問卷調(diào)查法、訪談法,經(jīng)驗總結(jié)法,了解本區(qū)幼兒教師對培訓(xùn)的實際需求。我們首先編制了有關(guān)甘井子幼兒教師專業(yè)發(fā)展方面的需求調(diào)查問卷和訪談提綱,分別對454名教師進行了問卷調(diào)查,對305名教師隨機訪談。根據(jù)教
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