父母教養(yǎng)方式與人際歸因對大學生宿舍人際關系的影響.pdf

1、宿舍作為大學生四年來居住的固定場所，成員間關系的好壞對大學生的學習和生活有著至關重要的影響。宿舍人際關系是一種獨特的人際關系形式，是學生在校期間與室友通過交往互動而形成的一種直接的心理聯(lián)系。本文選擇大學生父母教養(yǎng)方式這一客觀因素及在日常交往中大學生歸因傾向這一主觀因素為切入點，綜合分析兩者對大學生宿舍關系的影響，從而對造成當前大學生宿舍人際關系的基本狀況的因素進行進一步的分析。
　　 為了探討父母教養(yǎng)方式和大學生人際歸因宿舍關系

2、的影響，本研究采用父母教養(yǎng)方式評價量表（EMBU)、多維-多向歸因量表(MMCS)及大學生宿舍人際關系調查問卷對上海交通大、武漢大學、華中科技大學文華學院的420名在校大學生進行了調查，有效問卷398份，回收率94.8％。研究結果如下：
　　 （1）目前大學生對自己的宿舍人際關系主觀體驗傾向于滿意的約為75.4％，傾向于不滿意的約為13.0％；持“無所謂”態(tài)度的占11.6％。滿意度在不同性別、城鄉(xiāng)背景、父母文化水平上沒有顯著差異

3、，但來自工人家庭的大學生在宿舍人際關系主觀體驗的滿意度顯著高于知識分子和干部家庭的大學生。
　　 （2）影響大學生宿舍人際關系最重要的五個因素是：興趣愛好差異、不良生活習慣、對問題看法與室友不同、擅用他人物品、對宿舍事務態(tài)度冷漠。這五個因素在性別、城鄉(xiāng)背景、父母職業(yè)、父母文化水平有顯著差異。
　　 （3）大學生在對不良宿舍人際關系進行責任歸因時，歸因于室友最多，其次是歸因于自己和室友雙方，歸因于自己的最少。大學生對不良宿

4、舍人際關系的責任歸因在父母情感溫暖理解、父母拒絕否認、父母懲罰嚴厲，成功情景下能力歸因、努力歸因、失敗情景下能力歸因、努力歸因、情景歸因上存在顯著的差異。
　　 （4）大學生宿舍人際關系的滿意度與父母情感溫暖理解的教養(yǎng)方式呈極顯著正相關，與父親的懲罰嚴厲、拒絕否認，母親的拒絕否認、偏愛被試呈顯著的負相關。
　　 （5）大學生宿舍人際關系的滿意度與成功情景下能力、努力的歸因，失敗情景下努力的歸因呈顯著正相關，與成功情景下情