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文檔簡介
1、經(jīng)驗(yàn)作為一種伴隨人類生而有之的概念,已經(jīng)有幾千年的歷史。但是隨著社會(huì)歷史文化的變遷,經(jīng)驗(yàn)在不斷的斗爭中曲折發(fā)展著,對經(jīng)驗(yàn)的研究和論述也不乏其人。20世紀(jì)90年代中后期,“經(jīng)驗(yàn)”作為一個(gè)研究方向開始進(jìn)入我國研究者的視野并受到日益關(guān)注,但目前仍是處于研究的發(fā)展階段,對這個(gè)問題的進(jìn)一步研究還有深入和拓展的空間。本文試圖通過對現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)中存在的問題現(xiàn)狀進(jìn)行分析,引進(jìn)國外研究者的研究成果,并結(jié)合我國學(xué)者的理論闡述及廣大一線教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),提出經(jīng)
2、驗(yàn)的應(yīng)然狀態(tài),針對性地提出實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概念,并在此基礎(chǔ)上對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的特征類型等進(jìn)行了闡述和分析,另外論述了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教育之間不可脫離的相互影響和促進(jìn)的關(guān)系,著重論述了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在學(xué)生知識(shí)理解、能力培養(yǎng)和價(jià)值觀形成各方面的教育價(jià)值,試圖通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)這一概念的確立和闡述為教育現(xiàn)狀的改變做一點(diǎn)力所能及的努力。
第一部分為緒論部分。主要介紹了本論文的研究緣起、相關(guān)研究的文獻(xiàn)綜述、研究意義和研究思路。
第二部分對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的
3、概念界定。主要為概念的界定、與其它相關(guān)概念的區(qū)分、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分層以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的特征。
第三部分分析了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值基礎(chǔ)。主要論述了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之所以具有教育價(jià)值的因?yàn)椤?br> 第四部分對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育價(jià)值進(jìn)行了著重闡述。主要從學(xué)生知識(shí)理解、能力培養(yǎng)、價(jià)值形成方面對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育價(jià)值進(jìn)行闡述。
第五部分提出了促成實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)形成和發(fā)展的策略。根據(jù)教育教學(xué)的基本要素分別提出:改變育教學(xué)觀,用“以人為本”的理念引導(dǎo)
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