海峽兩岸初級(jí)中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(綱要)之比較研究.pdf

1、海峽兩岸近年溝通日益頻繁，在溝通交往良好的趨勢(shì)下，兩岸屬于同源文化，而在九年義務(wù)教育方面也擁有同樣的發(fā)展理念。由于兩岸分隔多年，在教育理念方面還存在一定差異，了解對(duì)岸文化，如何使兩岸文化相互融合是兩岸教育工作者迫切的需求。
　　 文章從概述兩岸的教育背景開始，首先探討兩岸義務(wù)教育的變革與現(xiàn)況，在建立一定概念以后，研究者從兩岸現(xiàn)行初中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(綱要)兩份文件作為研究的重心，將其規(guī)定的課程基本理念、目標(biāo)、學(xué)習(xí)水平劃分、教材

2、，學(xué)習(xí)內(nèi)容、課程評(píng)量等方面進(jìn)行分類描述，并按分類進(jìn)行對(duì)比研究，比較兩岸現(xiàn)行初中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(綱要)的內(nèi)容，能夠?qū)Υ箨懗踔须A段體育與健康課程的安排有所啟示。針對(duì)研究發(fā)現(xiàn)，得出以下參考性意見：
　　 1、理解體育與健康課程基本理念的內(nèi)涵，使大陸課標(biāo)基本理念向更加多元化和生活化方向發(fā)展。
　　 2、大陸課標(biāo)需制定更加詳細(xì)的基本能力指標(biāo)，將課程目標(biāo)落到實(shí)處，這樣才能有效判定學(xué)生是否達(dá)到課程目標(biāo)的要求。
　　 3、臺(tái)