職業(yè)學校英語教學評價問題與對策的研究.pdf

1、教學評價是英語教學的重要因素。如何正確地運用教學評價，對提高教學質量起到重要作用。因此，近幾年來英語教學評價改革逐漸成為國內英語教學改革的一個重要的現(xiàn)實問題。目前我國的職業(yè)學校英語課程正處在巨大變化的階段，這些變化包括強調學生全面發(fā)展的素質教育；以學生自身的特點為基礎，提高學生的實用技能和創(chuàng)新能力，為學生今后的學習和職業(yè)的發(fā)展打下扎實的基礎。教學原則是強調培養(yǎng)學生，培養(yǎng)他們綜合運用語言的能力，尊重學生個人的情感和特性，積極引導學生建立自

2、己的學習計劃，并順利地完成學業(yè)。因此對英語課堂教學及英語教學方法的選擇和改革的要求就很高。與此同時，對英語教學評價的要求也越來越高。
　　 作者對國內外教學評價研究的現(xiàn)狀進行了綜述，探討了教育學、心理學理論基礎對教學評價的影響，并探討了這些教育思想對當前英語教學評價的影響。同時介紹了英語教學評價的內涵、功能、原則與方法。在獲得豐富的理論知識之后，筆者通過大量調查發(fā)現(xiàn)目前的職業(yè)學校英語教學評價具有很多的問題，主要表現(xiàn)在：(1)只看

3、重評價教師的課堂教學技巧，忽視了評價學生真正的收獲，其結果導致許多教師的課堂教學“華而不實”；(2)忽視教學目標的整體性和學生的層次性的評價，這與素質教育的基本原則背道而馳；(3)以單獨一堂課的評價代替對課堂教學的總體評價，影響了評價的科學性；(4)過分重視總結性評價而忽略了其他評價方式的運用。
　　 在了解了目前職業(yè)學校英語教學評價客觀存在的問題后，作者對教師的評價和對學生的評價進行了研究并提出了改進職業(yè)學校英語教學評價的策略