職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中影響課堂提問(wèn)的因素及對(duì)策.pdf

1、首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中影響課堂提問(wèn)的因素及對(duì)策姓名：崔美榮申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）指導(dǎo)教師：邱耀德20071001是什么2)找出在職業(yè)學(xué)校實(shí)施有效課堂提問(wèn)的積極對(duì)策。本研究對(duì)79名英語(yǔ)學(xué)生實(shí)施了問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)、分析和討論，得出以下結(jié)論：影響英語(yǔ)課堂提問(wèn)的重要因素包括：教師的行為態(tài)度、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、提問(wèn)的方法以及學(xué)生的參與能力。其中，學(xué)生的參與能力包括互動(dòng)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力兩個(gè)方面。此外，

2、實(shí)施二語(yǔ)課堂提問(wèn)的積極策略有：1)啟發(fā)探索2)面向全體，打破“壟斷”3)轉(zhuǎn)向提問(wèn)4)教師語(yǔ)言的修飾和調(diào)整5)合理運(yùn)用等待及6)設(shè)計(jì)多層提問(wèn)。這些研究發(fā)現(xiàn)對(duì)于職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究具有積極的指導(dǎo)意義。研究指出，教師應(yīng)注意課堂語(yǔ)言風(fēng)格，運(yùn)用多種策略，創(chuàng)造有利于學(xué)生參與的課堂氛圍，側(cè)重發(fā)展學(xué)生的互動(dòng)能力和語(yǔ)言能力，從而提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。此外，本研究還對(duì)今后這一領(lǐng)域的教學(xué)研究提出了幾點(diǎn)建議。關(guān)