當前高校思想政治理論課考核存在的問題及對策研究.pdf

1、當前,對思政課考核的研究具有重要意義。思政課考核是思政課課教育教學過程中的一個重要環(huán)節(jié),是評價教學得失和教學工作信息反饋的一種手段,也是穩(wěn)定教學秩序、保證教學質(zhì)量的重要途徑之一?？茖W的考核具有鑒定和篩選、檢查、反饋、導向和激勵等功能,對監(jiān)測思想政治理論課教學質(zhì)量、深化思想政治理論課教學改革、激發(fā)學生學習思想政治理論課熱情、貫徹實施素質(zhì)教育起著重要作用。然而,當今高校思政課的考核,存在著考核目標定位失衡、考核的激勵機制失靈、考核的檢測結(jié)果

2、失真、考試成績結(jié)構(gòu)欠合理、教考分離、考試質(zhì)量分析流于形式,忽視反饋等問題。考核并沒有達到檢驗學生真實的知識水平、檢驗學生的實際能力的目的,也沒有準確反映出教學的質(zhì)量,因此大大影響了教學目標的實現(xiàn)。
　　 本文就是本著解決這些問題的目的而對高校思想政治理論課考核展開研究的。導論部分提出筆者對考核及高校思想政治理論課考核內(nèi)涵的看法,對“思政課”考核的內(nèi)涵和外延作了厘定,將“思政課考核”與“思政課考試”、“思政課測評”三個概念作了區(qū)分

3、。對這些理論問題進行分析和闡釋之后,綜合概括出當前思政課考核存在的六大問題:考核目標定位失衡、考核導向激勵功能失調(diào)、考核范圍界定不清、考核檢測結(jié)果失真、考核內(nèi)容結(jié)構(gòu)欠合理、忽視考核反饋。進而尋找因為,將思政課考核存在問題的因為歸結(jié)為思政課考核理念滯后、考核偏重即時性考核,輕視甚至忽視歷時性影響、考核管理不完善和考核的創(chuàng)新性做法過于激進,普適性不高。最后,針對思政課考核存在問題的因為,即提出完善思想政治理論課考核體系的基本思路及具體途徑。