論高中語文的無邊界學習.pdf

1、高中語文作為最基礎的學科之一,在傳授語文基礎知識和培養(yǎng)文字閱讀寫作基本能力的同時,還在潛移默化地陶冶學生的情操、完善其人格,以及形成學生自身的世界觀等方面發(fā)揮著巨大作用。但長期以來,由于“應試教育”的影響,高中語文教學往往存在著“填鴨式”教學、學科條塊割裂等弊端。
　　 針對高中語文課堂教學的現(xiàn)狀及存在的問題,介紹了無邊界學習理論及其應用的意義。在此基礎上,探究了無邊界學習的必要性及可行性以及無邊界學習的概念、理論基礎及實施的原

2、則,同時對高中語文教學中存在問題進行了比較和探討,通過嘗試引入無邊界學習模式來解決當前高中語文教學存在的問題,提出了無邊界學習用于高中語文教學的實施方案。在對傳統(tǒng)語文教學模式的比較和反思中,無邊界學習不僅是符合現(xiàn)實需要、適應網(wǎng)絡信息時代要求、切合學生實際的新的學習方式,也是對社會呼吁高中語文教學方法改革的回應。語文教學無邊界學習模式是否能實現(xiàn),取決于教育思想的轉變,社會的教育發(fā)展狀況和學習者本身的素質。無邊界學習,要打破原來的時空限制,

3、做到學習空間多元化、學習內容多元化、學習過程多元化、學習方式多元化、學習工具多元化,要打破教學常規(guī),將課堂有機的和其他教育因素結合,打破種種的邊界限制從而提高教育教學的功效。
　　 本論文主要由四個部分構成:
　　 緒論,主要闡述了研究背景、意義、研究方法和本論文的整體框架情況。
　　 第一部分,分析了高中語文教學中的問題,并探討了這些困境形成的根源,結合不同教學問題的表現(xiàn),正確定位語文教學困境的特點,為后文的解