程序教學(xué)法在暑期少兒蛙泳“私教班”的運(yùn)用研究.pdf

1、游泳是人體在水中憑借肢體的運(yùn)動(dòng)推動(dòng)身體前進(jìn)的一項(xiàng)技能，是一種古老的體育活動(dòng)，同時(shí)也被譽(yù)為21世紀(jì)人類最喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，深受不同年齡段人群的喜愛。目前，社會(huì)上的游泳培訓(xùn)班大多在夏季集中開設(shè)，主要對(duì)象都是初中和小學(xué)的少年兒童。根據(jù)學(xué)生的需求有大班教學(xué)、小班教學(xué)、親子班教學(xué)和私教班教學(xué)。各色各樣的培訓(xùn)班滿足了大家納涼、嬉水的心理愿望。只可惜，由于學(xué)生人數(shù)較多，場(chǎng)地受限，通過一期教學(xué)并不能滿足學(xué)生們真正掌握游泳技術(shù)的需要，更不利于游泳健

2、身。如何通過一種有效的教學(xué)方法使少兒學(xué)生盡快掌握游泳技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量是本文研究的重點(diǎn)。
　　 本文通過暑期游泳五期“私教培訓(xùn)班”對(duì)小學(xué)五六年級(jí)學(xué)生的蛙泳程序教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：首先，從傳統(tǒng)的教學(xué)方法看，勢(shì)必不能完全適應(yīng)不同發(fā)展水平的學(xué)生需要。暑期傳統(tǒng)的游泳大班教學(xué)通常采用集體“放羊式”，完全是娛樂水，而不是學(xué)習(xí)游泳技術(shù)；傳統(tǒng)的小班教學(xué)和“私教班”教學(xué)，也抓不住游泳技術(shù)要點(diǎn)，通常在一期教學(xué)后，學(xué)生依然不能長(zhǎng)距離游泳，不敢

3、去深水區(qū)，教學(xué)效果很差；其次，傳統(tǒng)教學(xué)手段中的“一刀切”不重視少兒學(xué)生的個(gè)體差異現(xiàn)象，還造成一部分學(xué)生“吃不飽”，還有一部分學(xué)生“吃不了”。運(yùn)用程序教學(xué)法能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，能夠讓學(xué)生盡快獲得“水感”，掌握游泳技術(shù)，同時(shí)也體現(xiàn)了一種新教學(xué)理念，是一種理想的教學(xué)方法。再次，傳統(tǒng)教學(xué)在一期結(jié)束后沒有非常明確的考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生能游成什么樣也不管，更不提在每個(gè)環(huán)節(jié)都步步反饋、步步評(píng)價(jià)，而在使用程序教學(xué)法的蛙泳“私教班”教學(xué)中強(qiáng)調(diào)步步反饋，即每

4、步反饋時(shí)完成各項(xiàng)指標(biāo)，學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，沒完成指標(biāo)的，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。這樣提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
　　 本文采用了文獻(xiàn)資料、專家訪談、教學(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，通過蛙泳程序教學(xué)法和私教班的結(jié)合，旨在提出一種游泳教學(xué)方法，通過5期的“私教班”的學(xué)習(xí)和蛙泳技術(shù)的特點(diǎn)編寫了一套“蛙泳程序教學(xué)”，運(yùn)用于“熟悉水性”、“蛙泳腿技術(shù)”、“蛙泳臂與呼吸配合技術(shù)”、“蛙泳臂腿配合技術(shù)”、“ 蛙泳完整配合技術(shù)”