走向“生活世界”的教師培訓(xùn)研究.pdf

1、教師是教育發(fā)展的推動(dòng)力，教師隊(duì)伍素質(zhì)的好壞關(guān)系教育事業(yè)的興衰成敗，而教師培訓(xùn)無疑是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要手段。近年來，教師培訓(xùn)理論日趨豐富，教師培訓(xùn)模式也百花齊放，眾多的教育研究者對(duì)教師有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師的職后培訓(xùn)也更加重視。從研究教師培訓(xùn)的理論到研究教師培訓(xùn)的實(shí)踐，從注重教師職業(yè)到關(guān)注教師本身，教師培訓(xùn)正以一種前所未有的形式開展。目前教師教育的國(guó)際趨勢(shì)正在由“理論”向“實(shí)踐”轉(zhuǎn)型，越來越重視教師在實(shí)踐中的自主發(fā)展，但時(shí)下我國(guó)教師

2、培訓(xùn)理論與教學(xué)實(shí)踐處在嚴(yán)重脫節(jié)境況中，本研究將本著實(shí)踐與理論的有機(jī)結(jié)合來進(jìn)行分析研究。
　　 本研究在現(xiàn)象學(xué)視域下，運(yùn)用現(xiàn)象學(xué)中“生活世界”的理論對(duì)教師培訓(xùn)展開論述。文章采用文獻(xiàn)資料法、訪談法收集了大量的資料和信息；在對(duì)資料和信息整理分類后，采用理論分析法分析了教師培訓(xùn)存在的問題。研究以現(xiàn)象學(xué)為理論基礎(chǔ)，闡述了注重實(shí)踐的教師培訓(xùn)的新的突破口——走向“生活世界”，著重論述了教師的生活世界下教師培訓(xùn)內(nèi)容，以及在“生活世界”理論指導(dǎo)下