我國高校技術(shù)轉(zhuǎn)移制度研究.pdf

1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，必須通過科技成果轉(zhuǎn)化這一環(huán)節(jié)才能實現(xiàn)。高校具有人才培養(yǎng)(傳授知識)、科學(xué)研究(創(chuàng)造知識)、社會服務(wù)(應(yīng)用知識)三種功能，這三種功能都是通過對知識的不同運(yùn)作方式來實現(xiàn)的。大學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新，知識產(chǎn)權(quán)緊密聯(lián)系在一起，大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)管理和技術(shù)創(chuàng)新，必將繼續(xù)推動人類科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
　　 技術(shù)轉(zhuǎn)移的核心問題是知識產(chǎn)權(quán)，不把研究成果轉(zhuǎn)化為知識產(chǎn)權(quán)，大學(xué)實際無可轉(zhuǎn)移的技術(shù)。知識產(chǎn)權(quán)實質(zhì)為一種排他的權(quán)利，忽視知識產(chǎn)權(quán)將使大

2、學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移陷入尷尬境地：要么新技術(shù)因為過早公開而喪失新穎性，任何人都無法將其轉(zhuǎn)化為知識產(chǎn)權(quán)，淪為公共品后的新技術(shù)將很難吸引企業(yè)投資；要么他人搶先把新技術(shù)轉(zhuǎn)化為知識產(chǎn)權(quán)，學(xué)校轉(zhuǎn)移技術(shù)反而構(gòu)成侵權(quán)。知識產(chǎn)權(quán)制度本身就是一種最重要的激勵制度，充分利用知識產(chǎn)權(quán)制度提供的法律保障，讓科技人員最大限度地獲取合法經(jīng)濟(jì)收益，應(yīng)當(dāng)成為知識產(chǎn)權(quán)激勵制度的根本基石。其內(nèi)涵集中體現(xiàn)在兩個方面:
　　 第一是知識產(chǎn)權(quán)權(quán)屬，第二是知識產(chǎn)權(quán)價值。隨著知識經(jīng)濟(jì)

3、的發(fā)展，知識的資本屬性正在科學(xué)合理地展現(xiàn)其價值，知識產(chǎn)權(quán)價值包括基本價值和應(yīng)用價值。
　　 美日等發(fā)達(dá)資本主義國家在高校技術(shù)轉(zhuǎn)移方面取得的成功對于我國高校技術(shù)轉(zhuǎn)移制度研究有重要的借鑒意義。美日通過立法和采取一系列的政策措施來規(guī)范高校的技術(shù)轉(zhuǎn)移，為高校的技術(shù)轉(zhuǎn)移提供了宏觀的政策指導(dǎo)和寬松的環(huán)境，從而調(diào)動了高?？蒲腥藛T、企業(yè)及政府各方面的積極性，使得高校技術(shù)轉(zhuǎn)移得到健康迅速的發(fā)展。美國和日本大學(xué)通過設(shè)立專門的技術(shù)轉(zhuǎn)讓機(jī)構(gòu)來推動大學(xué)研

4、究成果的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化，有較為成熟的運(yùn)作機(jī)制。這種由專門機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員來管理與經(jīng)營大學(xué)研究成果的做法，既加快了成果的應(yīng)用轉(zhuǎn)化，也使科研人員在不致分散精力的情況下得到個人收益，從而保證了學(xué)科前沿科研活動的連續(xù)性。美日等國高校的做法對加快高?？萍汲晒a(chǎn)業(yè)化提供了可資借鑒的思路。
　　 建立和完善我國高校技術(shù)移轉(zhuǎn)的產(chǎn)權(quán)保護(hù)法律制度的前提，必須是在明確技術(shù)轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀的情況下，通過制定一系列法律和法規(guī)下進(jìn)行，因此，調(diào)研我國技術(shù)轉(zhuǎn)移的現(xiàn)狀和問題，