陽光體育與“外來學生群體”的城市融入研究.pdf

1、上世紀九十年代末以來，許多農(nóng)民“舉家遷徙城市”，2億城市農(nóng)民工背后是高達1400萬的隨遷子女。這些兒童青少年怎樣融入城市社會是個意義重要的研究課題。城市外來學生群體能否通過陽光體育，增加他們與同輩群體的社會交往，進而增加他們的社會資本和人力資本，促進他們的城市融入是感興趣的焦點，也能體現(xiàn)出本研究的選題意義和研究價值。
　　主要采用文獻分析法、問卷調(diào)查法和統(tǒng)計分析法對陽光體育與外來學生群體的城市融入進行研究。首先依據(jù)社會網(wǎng)分析的相關

2、理論，引入社會資本、人力資本、社會融入等社會學的研究概念，在理論研究的基礎上，嘗試著提出陽光體育與城市融入測量的相關維度及其測量指標，為發(fā)展陽光體育與城市融入問題的實證研究夯實理論基礎。接著，借鑒了社會網(wǎng)分析中經(jīng)常被用到的“個人中心網(wǎng)”的研究路線，通過“提名生成”和“提名詮釋”的途經(jīng)來調(diào)查外來學生通過陽光體育運動生成的社會網(wǎng)絡情況。然后，以探索性因素分析和驗證性因素分析的技術路線重點研究了外來學生群體通過陽光體育運動生成的“社會資本”“

3、人力資本”，以及外來學生城市融入的結構維度；還基于調(diào)查樣本的客觀數(shù)據(jù)，建構了陽光體育與外來學生群體城市融入的結構方程模型，并對模型進行了分析。最后，依據(jù)社會學和行為學理論，圍繞如何動員社會力量促進和維持外來學生參與陽光體育運動展開研究，其目的是希望利用陽光體育運動的正向功能來促進外來學生群體的城市融入。
　　研究結果表明：
　　外來學生通過陽光體育運動會形成同質性較高的社會網(wǎng)絡。外來學生陽光體育社會網(wǎng)中所接觸的伙伴以外鄉(xiāng)人為

4、主，彼此間以強關系為主(角色關系以好朋友和普通朋友為主；通過陽光體育能共同認識一些人，而且彼此十分熟悉)；外來學生個體可以在陽光體育社會網(wǎng)中獲得情感和行為支持(同輩群體問的親密話題和親密行為涉及學習和生活中的多個層面)。
　　外來學生群體通過陽光體育運動生成的社會資本由4個構面組成，分別是社會凝聚構面、社會適應構面、社會信任構面和社會規(guī)范構面。外來學生群體通過陽光體育運動生成的人力資本由2個構面組成，分別是身心健康構面和知識技能構

5、面。外來學生群體的城市融入由2個構面組成，分別是行為適應構面和城市認同構面。
　　外來學生群體通過陽光體育運動生成的社會資本與人力資本具有相關關系，陽光體育生成的社會資本和人力資本對外來學生群體的城市融入均產(chǎn)生正向的積極影響，陽光體育生成的社會資本對外來學生群體城市融入的解釋力強于人力資本的解釋力。
　　陽光體育促進外來學生群體的城市融入是一項社會行動。在個體心理與行為的微觀層面，外來學生個體可以利用理性行為理論、計劃行為理

6、論、健康信念模式、跨理論模型、身體活動的廣泛決定因素理論促進自身積極主動參與陽光體育運動。在中觀陽光體育的組織層面，學校、家庭、社區(qū)需要聯(lián)動以促進外來學生的社會交往，以促進外來學生群體獲得社會資源與社會支持。宏觀的社會系統(tǒng)動員層面，陽光體育促進外來學生群體城市融入的良性運行需要滿足4個功能條件，暨外來學生群體從陽光體育群體中獲取資源，利用陽光體育促進外來學生群體城市融入的目標達成，該社會行動的制度控制和情感凝聚，以及社會組織機構維持與復