高中音樂模塊教學(xué)在呼倫貝爾地區(qū)實施的思考與研究.pdf

1、至2009年，全國所有省市自治區(qū)的高中師生已全部走進音樂新課程。高中音樂新課程采用模塊形式對高中生開展音樂教育，這不僅有利于學(xué)生健全人格的發(fā)展，藝術(shù)領(lǐng)域空間的拓展，綜合藝術(shù)能力和審美水平的提高，而且更為促進學(xué)生潛能的開發(fā)與個性的發(fā)展，為其終身有激情、有創(chuàng)意的投入學(xué)習(xí)和工作奠定了必要的基礎(chǔ)，具有其他學(xué)科不可替代的作用。高中音樂新課程由一個必修模塊和五個選修模塊組成。而這種以模塊形式出現(xiàn)的課程，在高中尚屬首次。很新鮮的同時，亦沒有可借鑒的實

2、施經(jīng)驗。因此，在《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的引領(lǐng)下，及時地對當(dāng)前高中音樂模塊教學(xué)的實施情況進行調(diào)查、研究并發(fā)現(xiàn)存在的問題、總結(jié)經(jīng)驗、做出理論概括，是當(dāng)前高中音樂新課程改革所面臨的一項重要的工作。同時也是音樂教師扎實有序推進高中音樂新課程進程，積極探究合理的教學(xué)實施方案亟待解決的問題。
　　 本文從課題的研究背景、意義、目的出發(fā)，通過《標(biāo)準(zhǔn)》與先行的《音樂教學(xué)大綱》及《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的橫縱對比，總

3、結(jié)了普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)較之音樂教學(xué)大綱及義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的突出特點。在此基礎(chǔ)上，本文以調(diào)查研究、比較研究、理論研究、內(nèi)容分析、統(tǒng)計研究、案例、問卷、觀察等多種研究方法為主，并輔以經(jīng)驗總結(jié)等方法，注重理論分析與實證考察相結(jié)合，調(diào)查了解了新課程下呼倫貝爾地區(qū)高中音樂模塊教學(xué)實施現(xiàn)狀、存在問題及地方民族音樂資源的開發(fā)與利用，提出本地區(qū)高中音樂模塊教學(xué)“教與學(xué)”的實施方案及教師教學(xué)能力指導(dǎo)與建議，形成對高中音樂教學(xué)的全新認識。因此，高中音