江西省中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)幼兒師資工作中教學(xué)的現(xiàn)狀與改善建議——以28所中等職業(yè)學(xué)校為例.pdf

1、中等職業(yè)學(xué)校（以下皆簡稱“中職學(xué)?！保╅_設(shè)的幼兒教育專業(yè)經(jīng)過了十余年曲折的發(fā)展，在新世紀(jì)進(jìn)入了穩(wěn)步發(fā)展和提高的階段，已成為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要的新興專業(yè)，對該層次幼兒師資的培養(yǎng)情況的關(guān)注，具有重要的理論意義與現(xiàn)實意義。長期以來幼兒教師培養(yǎng)與小學(xué)教師培養(yǎng)同在中師層次進(jìn)行，當(dāng)前幼兒師資培養(yǎng)層次提升，我國的幼師學(xué)校由三級師范升格為二級師范，中等師范學(xué)校逐步取消，已成為師范教育改革的趨勢，社會發(fā)展大背景下，隨之而來矛盾也出現(xiàn)了：社

2、會發(fā)展對幼兒教師的需求大大增加；高職、高師培養(yǎng)的幼兒師資暫時無法適應(yīng)和滿足社會的需求等等。
　　 幼兒師資培養(yǎng)層次提升了，幼師辦學(xué)規(guī)模卻在逐步萎縮，甚至由于不少附設(shè)在中師學(xué)校的幼師專業(yè)已經(jīng)停辦，直接導(dǎo)致當(dāng)?shù)卣阉诘貐^(qū)培養(yǎng)幼兒教師的任務(wù)推給了辦學(xué)層次較低的職業(yè)高中，這不能不說是理想與現(xiàn)實之間的反差。由中職學(xué)校來培養(yǎng)幼兒師資實在是當(dāng)前社會發(fā)展的無奈選擇，如何利用有限的資源和時間進(jìn)行有效的合格幼兒師資的培養(yǎng)也成為目前中職學(xué)校培養(yǎng)幼

3、兒師資的最大挑戰(zhàn)和契機(jī)。
　　 本研究以當(dāng)前江西省部分中職學(xué)校培養(yǎng)幼兒師資工作中教學(xué)的現(xiàn)狀為出發(fā)點，通過對調(diào)查結(jié)果的分析，了解當(dāng)前江西省中職學(xué)校培養(yǎng)幼兒師資工作中的教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)而分析當(dāng)前中職學(xué)校培養(yǎng)幼兒師資存在如生源素質(zhì)偏低，難以達(dá)到合格幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)制短，系統(tǒng)教學(xué)弱，與教師專業(yè)化要求尚有差距；師資水平偏低，難以滿足教學(xué)需要；實訓(xùn)實踐條件相對單薄，難以適應(yīng)幼教特殊要求；一校多能的發(fā)展特點與教師專門培養(yǎng)不相適應(yīng)等種種發(fā)展困境