新課程標準下高中英語詞匯教學模式調(diào)查研究.pdf

1、學校代碼：1 0 2 0 0分類號：G 4 2 7研究生學號：1 0 2 0 0 2 0 0 7 4 0 3 3 7密 級：無東北埽冠大孽碩士學位論文新課程標準下高中英語詞匯教學模式調(diào)查研究A S u r v e y o f A p p r o a c h o f E n g l i s h V o c a b u l a r y T e a c h i n g a tS e n i o r H i g h S c h o o lU n

2、 d e r t h eN e w C u r r i c u l u m作者：陳蓮蓉指導教師：學科專業(yè)：研究方向：學位類型：孔德惠教授學科教學學科教學( 英語)教育碩士東北師范大學學位評定委員會2 0 11 年1 1 月摘 要詞匯是語言的三大要素之一，是最為敏感的部分，詞匯學習是語言學習中十分重要的環(huán)節(jié)。英語語言的詞匯量龐大，而且新詞匯不斷涌現(xiàn)，為了使我國的高中生跟上英語詞匯的發(fā)展，《高中英語課程標準》( 實驗) 對英語詞匯學習的知識

3、和策略目標做出了更高的要求。然而，我國高中英語詞匯教學中存在著過多強調(diào)單個詞匯的講解，甚至忽視詞匯教學等問題?，F(xiàn)有的詞匯教學研究尚不夠系統(tǒng)化。因此，對新課程標準下高中英語詞匯教學進行研究具有重要的理論意義和實踐意義。本文運用文獻調(diào)查、問卷調(diào)查和訪談等方法，對吉林省長春市四所中學和外五縣兩所中學的英語詞匯教學模式進行了詳細的研究，旨在了解新課程標準下高中英語教師詞匯教學模式的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)更加有效的教學模式與策略，力圖為高中英語詞匯教學提出具

4、有現(xiàn)實意義的指導。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分教師均認識到了詞匯學習的重要性，部分教師對新課程標準下詞匯教學模式的理解和運用有待提高，未能對學生進行學習策略一L 的有效指導。由此可見，在高中英語教學中，教師應加強對詞匯教學策略的認識，采取更加合理的教學模式，以指導學生形成有效的詞匯學習方法，進而培養(yǎng)他們成為獨立的詞匯學習者。本論文共五章：第一章，序言。闡述本論文的研究背景、研究意義和研究現(xiàn)狀。第二章，文獻綜述。討論國內(nèi)外有關(guān)詞匯教學的不同理論與