初中歷史教學(xué)與地方史結(jié)合初探——以中山地區(qū)為例.pdf

1、中共十七大報告指出中華文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動力。要全面認(rèn)識祖國傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育,運(yùn)用現(xiàn)代科技手段開發(fā)利用民族文化豐厚資源。《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》也指出“如何保持和發(fā)揚(yáng)中華民族文化的傳統(tǒng),激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,就成為歷史教育不能回避的問題?！?br>　　 在初中歷史教學(xué)中結(jié)合地方史能加強(qiáng)愛國主義教育。蘇霍姆林斯基說過:“學(xué)生熱愛祖國的感情是從愛家庭、愛學(xué)校、愛集體農(nóng)莊、愛工廠、愛祖

2、國語言開始的”。在歷史教學(xué)中,學(xué)生往往對自己家鄉(xiāng)有關(guān)的人物和事件感興趣,這對于初中生來說是比較親近的事物,容易形成感性認(rèn)識。在教學(xué)中結(jié)合地方史資源能夠激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛國家的情感,同時,在利用過程中,學(xué)生的主動參與又能促使其能力的培養(yǎng),這也正是素質(zhì)教育所提倡的。因此,如果將初中歷史教學(xué)與中山地方史資源相結(jié)合,會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,促進(jìn)學(xué)生實踐能力的提高。
　　 本文試圖從實踐方面探索初中歷史教學(xué)與地方史結(jié)合的有效方法。分析了結(jié)

3、合地方史的必要性和可能性,詳細(xì)敘述了在實踐中所采用的方法:(一)在課堂教學(xué)中滲入地方史知識；(二)利用地方史進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)；(三)利用地方史開展專題講座；(四)利用地方史開展第二課堂。并通過調(diào)查報告統(tǒng)計得出在課堂教學(xué)中滲入地方史知識和利用地方史進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)是較為適合初中生的結(jié)合方式。
　　 在實踐中,結(jié)合地方史的教學(xué)要面向生活、面向社會,也要注意這種教學(xué)方式要有利于中學(xué)歷史教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),不能盲目使用。同時,結(jié)合地方史的教學(xué)對