《時(shí)代公論》與20世紀(jì)30年代的教育改革論爭.pdf

1、《時(shí)代公論》是以南京中央大學(xué)教授為主體撰稿者,于1932年創(chuàng)辦的周刊。它創(chuàng)辦于國難時(shí)期,因此深深地打上了這一時(shí)期的印記,登載的文章主要討論政治制度,呼吁拯救國難,支持國民政府實(shí)行集權(quán)政治,也較多關(guān)注當(dāng)時(shí)的教育、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展等諸多方面。由于《時(shí)代公論》撰稿人大都為國民黨黨員,故而可視其為國民黨體制內(nèi)知識分子的言論陣地。
　　 《時(shí)代公論》周圍的知識分子對20世紀(jì)30年代國民政府施行的主要教育政策均提出了批評和建言,其上刊登的教育

2、問題,也集中體現(xiàn)了30年代教育領(lǐng)域的變革。這些知識分子對30年代教育制度的弊端、發(fā)生在1931年的中大學(xué)潮及這一時(shí)期國民政府實(shí)施的黨化教育等進(jìn)行了討論。他們認(rèn)為教育的破產(chǎn)、大學(xué)學(xué)科設(shè)置和布局的不平衡及高校畢業(yè)生出路難是教育制度弊端的表現(xiàn),指出造成中大學(xué)潮的根本因?yàn)槭墙逃?jīng)費(fèi)的緊張和學(xué)生對校長的任命不滿。在此時(shí)黨化教育的實(shí)施問題上,這些知識分子褒貶不一,其中緣由恐怕跟“三民主義教育”在某些方面具有的合理的可以借鑒的成分有關(guān)。
　　

3、 《時(shí)代公論》的撰稿者作為大學(xué)教授,更多關(guān)注的還是教育本身的問題,他們提倡教育應(yīng)保持相對獨(dú)立,在文科和實(shí)科這一當(dāng)時(shí)引發(fā)廣泛爭論的問題上,這些教育專家基本保持了一致,均反對陳果夫停辦文法科,反感于國民黨當(dāng)局中的非專業(yè)人士干預(yù)教育。針對30年代盛行一時(shí)的創(chuàng)辦職業(yè)教育的風(fēng)潮,這些撰稿人的思想與國民政府及社會(huì)上疾呼辦理職業(yè)教育的人士不同,對職業(yè)教育的興辦保持了清醒的認(rèn)識,指出了辦理之前應(yīng)做調(diào)查研究和辦理過程中可能出現(xiàn)及已經(jīng)出現(xiàn)的問題。由于中小學(xué)