和諧社會(huì)下我國高校思想政治教育改革的探討.pdf

1、大學(xué)生思想政治教育與構(gòu)建和諧社會(huì)是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要工程，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略部署。如何在新形勢下不斷更新對(duì)二者的認(rèn)識(shí)，對(duì)我們的工作和實(shí)踐都有重大意義。 本文堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義的方法，在對(duì)和諧社會(huì)以及大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，通過當(dāng)前我國高校思想政治教育體制的現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行深刻分析，同時(shí)結(jié)合和諧社會(huì)對(duì)我國高校思想政

2、治教育在理念、內(nèi)容、方式等新要求，提出了積極探索適應(yīng)和諧社會(huì)要求的高校思想政治教育機(jī)制。 本文共分五個(gè)部分。第一部分結(jié)合本文的研究背景及研究意義，在國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀的研究基礎(chǔ)上，提出了本課題的發(fā)展趨勢，即要用變化的眼光看待我國教育事業(yè)的發(fā)展，從而使我國思想政治教育事業(yè)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。 第二部分對(duì)“和諧社會(huì)”概念的淵源進(jìn)行了考證，回顧并分析了中外歷史上“和諧”及“和諧社會(huì)”的原始意義，在此基礎(chǔ)上，對(duì)和諧社會(huì)作了現(xiàn)代化語境

3、下的解讀，為全文的分析做了邏輯上的鋪墊。此外，為了對(duì)和諧社會(huì)有一個(gè)更加真切、清晰的認(rèn)知，文章借鑒了國內(nèi)外的權(quán)威學(xué)說，對(duì)和諧社會(huì)作出了理性的界定。 第三部分對(duì)思想政治教育的內(nèi)涵進(jìn)行了界定，回顧了我國高校思想政治教育三十多年來的發(fā)展并對(duì)其進(jìn)行了相應(yīng)的分析，在肯定其取得的成果的同時(shí)指出其存在的問題。 第四部分指出了思想政治教育在和諧社會(huì)中的價(jià)值意義，結(jié)合和諧社會(huì)下對(duì)思想政治教育的新要求，提出在和諧社會(huì)中我們要用社會(huì)主義核心價(jià)值