上海低年級(jí)聾生掌握中國手語語音學(xué)結(jié)構(gòu)之研究.pdf

1、手語是聾人交流思想的主要工具,對(duì)聾人習(xí)得知識(shí)、掌握語言、發(fā)展認(rèn)知及加快社會(huì)化進(jìn)程都起到重要作用。近年來,國外對(duì)手語的研究,尤其是對(duì)美國手語的研究已經(jīng)初成規(guī)模,但國內(nèi)尚未見到對(duì)中國手語的系統(tǒng)研究。在此背景下,本研究重點(diǎn)關(guān)注上海低年級(jí)聾生掌握中國手話語音學(xué)結(jié)構(gòu)的特征及其原因。
　　 本研究第一部分為研究背景和整體構(gòu)思。文章系統(tǒng)地回顧了手語研究領(lǐng)域?qū)κ终Z語音學(xué)結(jié)構(gòu)研究的理論和進(jìn)展,以及當(dāng)前國內(nèi)外手語語音學(xué)領(lǐng)域的研究狀況,在此基礎(chǔ)上提出

2、了本研究的整體構(gòu)思。
　　 第二部分實(shí)驗(yàn)研究部分,采用觀察記錄法和語誤分析法,通過收集上海低年級(jí)聾年中國手語語言材料并進(jìn)行整理分析,對(duì)上海低年級(jí)聾生掌握中國手語三個(gè)語音學(xué)結(jié)構(gòu)參數(shù)（手形參數(shù)、位置參數(shù)和運(yùn)動(dòng)參數(shù)）的特點(diǎn)及原因進(jìn)行剖析,研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
　　 在中國手語手形參數(shù)研究中,就單手手形錯(cuò)誤率由低到高排列為：一指手形（錯(cuò)誤率1.86％）、四指手形（錯(cuò)誤率2.04％）、二指手形（錯(cuò)誤率4.01％）、三指手形（錯(cuò)誤率3.5

3、7％）、五指手形（錯(cuò)誤率3.69％）。雙手手形的錯(cuò)誤率為3.08％。手形參數(shù)的整體錯(cuò)誤率為11.16％。手形參數(shù)的數(shù)據(jù)分析顯示;手形錯(cuò)誤率與手部解剖生理學(xué)和手形出現(xiàn)頻率存在關(guān)系,并隨著學(xué)生認(rèn)知能力的提高,手形錯(cuò)誤率會(huì)降低。
　　 在中國手語位置參數(shù)研究中,位置參數(shù)的錯(cuò)誤率由低到高排列依次為;第二類位置參數(shù),即置于手不同部位的手語動(dòng)作,錯(cuò)誤率為0.32％；第三類位置參數(shù),即置于身體兩側(cè)的手語動(dòng)作,錯(cuò)誤率為0.35％;第一類位置參數(shù)

4、,即自然放在胸前的手語動(dòng)作,錯(cuò)誤率為0.47％;第四類位置參數(shù),即置于面部不同部位的手語動(dòng)作,錯(cuò)誤率為2.89％1第五類位置參數(shù),即身體不同部位的手語動(dòng)作,錯(cuò)誤率為3.01％。位置參數(shù)的整體錯(cuò)誤率為1.47％。以上數(shù)據(jù)表明;上海低年級(jí)聾生中國手語位置參數(shù)的錯(cuò)誤率排列順序與兒童動(dòng)作技能的發(fā)展順序存在正相關(guān),但與兒童位置參數(shù)的習(xí)得順序無關(guān)。
　　 在中國手語運(yùn)動(dòng)參數(shù)研究中,運(yùn)動(dòng)參數(shù)的錯(cuò)誤率由低到高排列為;手的內(nèi)部運(yùn)動(dòng)（錯(cuò)誤率最低為2

5、.03％）、“Z”字型運(yùn)動(dòng)（錯(cuò)誤率第二為5.7％）、弧形運(yùn)動(dòng)（錯(cuò)誤率第三為7.32％）、圓形運(yùn)動(dòng)（錯(cuò)誤率第四為10.13％）、直線運(yùn)動(dòng)(錯(cuò)誤率最高為11.25％)。運(yùn)動(dòng)參數(shù)的整體錯(cuò)誤率為7.28％。究其原因發(fā)現(xiàn);運(yùn)動(dòng)參數(shù)的錯(cuò)誤率受到語言經(jīng)濟(jì)性原則的影響,且與被試的運(yùn)動(dòng)控制力有關(guān)。
　　 本論文系列研究表明;中國手語語音學(xué)中三個(gè)參數(shù)的錯(cuò)誤率由低到高排列依次是;位置參數(shù)的錯(cuò)誤率最低(1.47％),運(yùn)動(dòng)參數(shù)的錯(cuò)誤率其次(7.28％),

6、手形參數(shù)的錯(cuò)誤率最高(11.16％)。這一結(jié)果與美國學(xué)者Siedlecki和Bonwillian的研究結(jié)果一致。可見,即使每個(gè)國家的手語外部表現(xiàn)形式不同,但手語的內(nèi)部語音學(xué)結(jié)構(gòu)基本相同。在分析中國手語語音學(xué)三個(gè)參數(shù)錯(cuò)誤率的基礎(chǔ)上,本研究還發(fā)現(xiàn);1.手語語音學(xué)的掌握特點(diǎn)和口語語音學(xué)的掌握特點(diǎn)不同；2.語言關(guān)鍵期不是影響聾生對(duì)手語語音學(xué)結(jié)構(gòu)掌握順序的因素。
　　 第三部分,在上述研究的基礎(chǔ)上,總結(jié)中國手語各語音學(xué)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和中國