高中物理校本課程開發(fā)的實(shí)踐研究——以W縣一中為例.pdf

1、隨著我國基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，由于課程在學(xué)校處于核心位置，使得課程改革成為我國基礎(chǔ)教育改革的核心。課程管理模式也有所改變，從單一的國家管理模式，步入了由國家、地方、學(xué)校三級(jí)管理模式。校本課程開發(fā)的本質(zhì)是將課程開發(fā)活動(dòng)與學(xué)校的具體實(shí)際相結(jié)合，以滿足學(xué)生的多樣化需求為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展為目的一種課程開發(fā)活動(dòng)。本課題研究的目的是為了貫徹新課程改革的思想，探索高中物理校本課程開發(fā)的理論規(guī)律、管理模式，評(píng)價(jià)方式等，為我校及同類學(xué)校提供一

2、套切實(shí)可行的校本課程開發(fā)模式。
　　本文首先探討了校本課程開發(fā)的國內(nèi)外情況，辨別了校本課程開發(fā)的相關(guān)概念，并對(duì)校本課程開發(fā)的兩個(gè)基本理論進(jìn)行闡述，提出了高中物理校本課程開發(fā)活動(dòng)方式，分析了高中物理課程的現(xiàn)狀，指出當(dāng)前高中物理校本課程開發(fā)的不足，明確了高中物理校本課程開發(fā)的意義和價(jià)值。
　　本文從W學(xué)校的物理課程開發(fā)的實(shí)踐入手，重點(diǎn)對(duì)高中物理校本課程開發(fā)前的各種準(zhǔn)備進(jìn)行了詳盡的分析和調(diào)查，包括環(huán)境分析，師生需求分析。本文詳細(xì)的

3、研究了校本課程開發(fā)的確立原則，學(xué)校課程目標(biāo)的制定，物理校本課程內(nèi)容的確立，以及學(xué)校校本課程的組織與實(shí)施。同時(shí)本文也選載了物理校本課程的一部分教材。
　　本文對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)進(jìn)行了系統(tǒng)研究，主要從校本課程本身的評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)、及課程實(shí)施中對(duì)教師的評(píng)價(jià)三個(gè)方面入手，研究了校本課程評(píng)價(jià)的目的、特點(diǎn)以及評(píng)價(jià)的方式，并對(duì)我校師生在校本課程實(shí)施后所產(chǎn)生的影響進(jìn)行了深入研究。
　　最后本文對(duì)物理校本課程開發(fā)中的問題進(jìn)行了分析，并提出