高中數(shù)學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐的調(diào)查研究--以鎮(zhèn)江地區(qū)高中為例.pdf

1、隨著課程改革的進(jìn)一步深化，作為國(guó)家課程、地方課程的有效補(bǔ)充，校本課程得到了各個(gè)學(xué)校越來(lái)越多的重視。很多學(xué)校將校本課程視作自己辦學(xué)特色和校園文化傳承的重要方面。由于數(shù)學(xué)學(xué)科是高考升學(xué)的必考科目，受到方方面面的關(guān)注特別多，因此如何開(kāi)發(fā)出符合學(xué)生、學(xué)校實(shí)際情況的高中數(shù)學(xué)校本課程是所有開(kāi)發(fā)者需要認(rèn)真面對(duì)和思考的問(wèn)題。
　　本文作者有幸參加過(guò)江蘇省教育廳組織的高中數(shù)學(xué)校本研修指導(dǎo)教師培訓(xùn)班，也參與過(guò)自己學(xué)校的數(shù)學(xué)校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施的部分工作

2、。結(jié)合自身經(jīng)歷，對(duì)高中數(shù)學(xué)校本課程的理論和實(shí)踐做進(jìn)一步的探索與研究。本文分成三大部分。第一部分主要闡述了校本課程的起源、內(nèi)涵，研究的背景及現(xiàn)狀，研究的依據(jù)及意義，研究的思路及方法。第二部分主要是理論聯(lián)系實(shí)際，探索高中數(shù)學(xué)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程。從外部因素分析開(kāi)始，到校本課程的目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、實(shí)施過(guò)程、案例、問(wèn)卷、訪談到最后的評(píng)價(jià)與修訂。第三部分主要是對(duì)數(shù)學(xué)校本課程的反思，以及給出自己的一些建議。希望能夠給其它地區(qū)的學(xué)校和老師提供一