高中數(shù)學新課程改革調查研究——以青海師大附中為例.pdf

1、分類號密級公開UDC10746學號20110713016青海師范大學碩士學位論文高中數(shù)學新課程改革調查研究——以青海師大附中為例研究生姓名郭玉嬌導師姓名（職稱）王煜，教授申請學位類別碩士申請學位名稱教育碩士學科專業(yè)名稱學科教學研究方向名稱數(shù)學論文提交日期2013.6論文答辯日期2013.6.2學位授予單位青海師范大學學位授予日期2013.6答辯委員會主席郭翀琦評閱人，高中數(shù)學新課程改革調查研究——以青海師大附中為例中文摘要數(shù)學教育是教育

2、的重要組成部分，在完善教育體制、形成學生的世界觀和人生觀、推動社會進步的進程中都起著非常重要的作用。為了改進我市數(shù)學教育體制，2010年青海省西寧市實施了數(shù)學新課程改革，為了了解西寧市高中數(shù)學新課程改革情況，筆者做了以下工作：第一：筆者編制了《新課程實施現(xiàn)狀調查問卷》，對青海師范大學三所附屬中學高中學生進行了調查，通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學課程改革受到學生的普遍歡迎，但是還存在一些問題，為了解決這些問題筆者給出了相應的建議；第二：高中數(shù)學

3、新課程改革注重學生學習方式的改變，因此筆者編制了《高中數(shù)學新課程學習方式調查問卷》，對青海師范大學三所附屬中學高中學生進行了調查，通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)高中學生學習數(shù)學不夠積極，為改變這一現(xiàn)狀，筆者給出了一些建議；第三：新課程改革不僅關注學生變化還關注教師的改變，因此筆者編制了《教師能力獲得途徑調查問卷》，對青海省高中骨干教師進行了調查，通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)教師能力獲得途徑有多種，不同途徑對教師能力提高影響程度不同為了提高教師能力，筆者給出一些建