高中數學新課程實施狀況的調查研究與分析.pdf

1、在當今知識經濟時代，現有教育模式的弊端空前凸現，基礎教育課程改革勢在必行。為落實教育部《基礎教育改革綱要》，深化高中數學課程改革，2004年秋《普通高中數學課程標準》(以下簡稱《標準》)及其實驗教材開始在廣東、山東、海南、寧夏四個實驗區(qū)試用。為了全面了解高中數學新課程在實驗區(qū)的實施情況，及時發(fā)現新課程實驗中可能出現的問題和準確的向課改決策部門提供實驗的第一手資料，利于實驗的健康推進和后期的全面推廣，筆者對實驗區(qū)高中數學新課程的實施狀況進

2、行了調查研究與分析。 調查研究以山東實驗區(qū)的濟寧、棗莊、臨沂、泰安四個市為重點，以從中抽取的26所公辦高中為學校樣本，對每一所學校，從全校所有參加新課改的班級中每個班隨機選出若干名學生組成學生樣本，全體參加新課改數學教師為教師樣本，領導樣本、家長樣本、社會人員樣本根據具體情況隨時確定，采用問卷法、訪談法、觀察法、比較法、文獻法等研究方法，進行了深入調查研究，發(fā)放教師、學生、家長三類問卷共計1648份，收回1583份，剔除多選、漏

3、選、雷同問卷，最后得到有效問卷1524份。對學生、老師、學校領導訪談共計53人次，對教師聽課21節(jié)。調查內容涉及到新課改的師資及硬件條件、《標準》的實施情況、師生對教材的評價情況、家長和社會對新課改的評價情況以及新課改的教學實施情況等幾方面，在對調查結果分析研究的基礎上總結了新課改存在的突出問題，并提出了進一步完善課改的建議：加大政府支持力度和經費投入，加強課程資源建設；開展多種形式的有針對性的培訓，進一步加強教師專業(yè)發(fā)展；積極推進評價