中學班級精神的培育.pdf

1、本文主要研究了班級精神在班級管理中的作用以及班級精神的形成與培育。 班級精神是在實踐過程中被班級大多數(shù)成員認可的共同的價值觀念、生活信念等意識形態(tài)。中學班級精神的存在和作用是其雙重教育職能的客觀要求。積極向上的班級精神能引導班級成員健康成長；消極落后的班級精神則阻礙班級成員健康成長。中學班級精神的功能主要體現(xiàn)在情緒感染、價值導向、行為制約和信息篩選等功能。 班級精神并不是與班級的成立同時產(chǎn)生的。塑造積極的班級精神，不是一

2、個自然的或自發(fā)的過程，班級精神必須依靠科學的班級管理逐步形成，在動態(tài)上，班級精神兩極分化，既可朝積極向上方向發(fā)展，也可以朝消極落后方向運動，具有明顯的優(yōu)劣之分。班級精神還可以互相轉(zhuǎn)化，也就是班級精神的可培養(yǎng)性。本文從四個方面探討了中學班級積極精神的培育。 第一，明確中學班級發(fā)展目標； 第二，發(fā)揮班訓的教育功能； 第三，形成良好的班級心理氛圍； 第四，增強中學生對班級的認同感和歸屬感。 需要強調(diào)的是