教育敘事研究網(wǎng)絡(luò)支持平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、最近幾年來(lái)，我國(guó)的教育教學(xué)改革不斷深入，傳統(tǒng)的教育教學(xué)研究采用的量化的研究方法已經(jīng)不適合現(xiàn)代教育教學(xué)的研究的需要。在教育領(lǐng)域，教育科研范式由追求普適化的教育規(guī)律轉(zhuǎn)向探尋情境化的教育意義，教育研究的敘事式轉(zhuǎn)向成為必然。教育敘事研究作為一種質(zhì)性的研究方法對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展具有十分重要的意義，它為提高教師教育理論素養(yǎng)提供了一個(gè)現(xiàn)實(shí)途徑，為發(fā)展教師實(shí)踐智慧提供了平臺(tái)，能有效提高教師的教育教學(xué)研究能力。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，以往的個(gè)體的教育敘事研

2、究已經(jīng)發(fā)展為基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作研究，筆者嘗試在分析教育敘事研究理論的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)出教育敘事研究網(wǎng)絡(luò)支持平臺(tái)，為教師開(kāi)展教育敘事研究提供方便，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
　　論文共包含五個(gè)部分。第一部分，首先簡(jiǎn)明的闡述了課題研究的背景與意義，指出了當(dāng)前教育敘事研究正在成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)。教育敘事研究與教師的專業(yè)發(fā)展戚戚相關(guān)，成為了教師專業(yè)發(fā)展的新途徑，同時(shí)分析了設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)教育敘事研究網(wǎng)絡(luò)支持平臺(tái)的必要性以及迫切性：其次，利用文獻(xiàn)分析的方

3、法對(duì)國(guó)內(nèi)外課題相關(guān)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，包括，教育敘事研究如何引入國(guó)內(nèi)以及教育敘事研究的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，教育敘事研究網(wǎng)絡(luò)支持平臺(tái)的研究現(xiàn)狀；再次，在指出了現(xiàn)有關(guān)于教育敘事研究以及教育敘事研究網(wǎng)絡(luò)支持平臺(tái)的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的不足之處的基礎(chǔ)上，闡述了本論文所要研究的內(nèi)容以及研究方法。第二部分，探析了論文研究的理論基礎(chǔ)，其中包括相關(guān)概念的界定、后現(xiàn)代理論、文學(xué)中敘事學(xué)理論、現(xiàn)象學(xué)和解釋學(xué)理論、現(xiàn)代知識(shí)論觀念、互動(dòng)傳播理論等。第三部分，利用問(wèn)卷調(diào)查法

4、，對(duì)用戶進(jìn)行調(diào)查，在對(duì)調(diào)查結(jié)果分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)需求分析、功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性設(shè)計(jì)等工作。其中處于軟件開(kāi)發(fā)前端的需求分析包含功能性需求分析與非功能性需求分析，功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分為平臺(tái)總體功能設(shè)計(jì)、平臺(tái)登錄功能設(shè)計(jì)、針對(duì)用戶的設(shè)計(jì)以及針對(duì)管理員的沒(méi)計(jì)，同時(shí)還進(jìn)行了數(shù)據(jù)庫(kù)及其安全性的設(shè)計(jì)。第四部分，介紹了系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的環(huán)境以及關(guān)鍵技術(shù)，指出了平臺(tái)界面設(shè)計(jì)的原則，介紹了平臺(tái)各個(gè)功能模塊的操作方法及其具體實(shí)現(xiàn)后的運(yùn)行界面，同時(shí)對(duì)平臺(tái)進(jìn)行了