大陸語文新課標(biāo)與港澳臺(tái)相關(guān)課程文件的比較研究.pdf

1、在全球化的課程改革浪潮中，母語課程的改革是所有國家共同重視的核心課程。上世紀(jì)90年代，大陸與港澳臺(tái)四地都開始了新一輪的教育改革，以滿足急劇發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才的需求。受國外母語課程改革的影響，兩岸四地皆引進(jìn)先進(jìn)的課程理念，結(jié)合本地實(shí)際，制定了新的語文課程文件。祖國大陸與香港、臺(tái)灣、澳門地區(qū)同根同源，在傳統(tǒng)文化上是一脈相傳的，在語文課程上必然有許多天然的聯(lián)系，兩岸四地在制定語文《標(biāo)準(zhǔn)》、《指引》、《綱要》和《大綱》時(shí)定有許多相同和相通之處。但

2、是，由于政治、經(jīng)濟(jì)制度的不同，文化與意識(shí)形態(tài)和價(jià)值取向不同等原因，兩岸四地在制定語文課程文件時(shí)也體現(xiàn)出各自的特色。所以，香港、臺(tái)灣、澳門的語文課程文件所體現(xiàn)出的基本理念，對(duì)大陸語文課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂及實(shí)施具有一定的借鑒意義。因此本文的研究目的，在于通過兩岸四地語文課程文件的比較研究，分析異同，評(píng)析論說，進(jìn)而引發(fā)更多的關(guān)注與討論，并希望通過這些探討對(duì)大陸語文課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂和課程改革的實(shí)施有所啟示。 論文第一部分從全球化浪潮和區(qū)域內(nèi)的變

3、化的影響和四地語文課程存在的主要問題入手，介紹了四地語文課程文件制定的背景。 論文第二部分從分析構(gòu)成課程標(biāo)準(zhǔn)的基本元素及簡(jiǎn)介四地語文課程標(biāo)準(zhǔn)的框架入手，從而探討四地課程標(biāo)準(zhǔn)框架結(jié)構(gòu)的基本元素及聯(lián)系。 論文第三部分從四地課程性質(zhì)及地位、理念的比較分析中，得出四地對(duì)課程地位及性質(zhì)的定位，以及此次課改理念的異同。 論文第四部分對(duì)課程目標(biāo)的橫向設(shè)計(jì)維度、縱向結(jié)構(gòu)層次、階段目標(biāo)的設(shè)計(jì)及課程目標(biāo)的敘寫作比較分析，從而探討四地