碳?xì)涔矁r(jià)鍵結(jié)構(gòu)式正誤樣例組合的學(xué)習(xí)效果.pdf

1、為了考察錯(cuò)誤樣例在樣例學(xué)習(xí)中的作用,本研究以有機(jī)化學(xué)中烴類物質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)式為實(shí)驗(yàn)材料,以普通高中一年級(jí)學(xué)生為被試,對正確與錯(cuò)誤樣例的組合樣例的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)觀察。(1)實(shí)驗(yàn)1考察了正誤樣例組合的學(xué)習(xí)效果是否比正確樣例組合的學(xué)習(xí)效果更好。結(jié)果顯示,碳?xì)涔矁r(jià)鍵結(jié)構(gòu)式正確和錯(cuò)誤樣例組合的學(xué)習(xí)成績顯著優(yōu)于單一的正確樣例組合的學(xué)習(xí)成績,這表明由正確和錯(cuò)誤樣例構(gòu)成的組合樣例的學(xué)習(xí)效果好于只由正確樣例構(gòu)成的組合樣例的學(xué)習(xí)效果,證明了錯(cuò)誤樣例在樣例

2、學(xué)習(xí)中的作用；(2)實(shí)驗(yàn)2在實(shí)驗(yàn)1的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步考察了正誤樣例的數(shù)量比例對碳?xì)涔矁r(jià)鍵結(jié)構(gòu)式樣例組合學(xué)習(xí)效果的影響。結(jié)果表明,由數(shù)量相等的正確樣例和錯(cuò)誤樣例(4個(gè)正確樣例和4個(gè)錯(cuò)誤樣例)構(gòu)成的組合樣例的學(xué)習(xí)成績顯著好于正確樣例數(shù)量多于錯(cuò)誤樣例數(shù)量(6個(gè)正確樣例和2個(gè)錯(cuò)誤樣例)和正確樣例數(shù)量少于錯(cuò)誤樣例數(shù)量(2個(gè)正確樣例和6個(gè)錯(cuò)誤樣例)的組合樣例的學(xué)習(xí)成績；而且,正確樣例數(shù)量多于錯(cuò)誤樣例數(shù)量的組合樣例的學(xué)習(xí)成績好于正確樣例數(shù)量少于錯(cuò)誤樣例

3、數(shù)量的組合樣例的學(xué)習(xí)成績,但差異不顯著；(3)實(shí)驗(yàn)3考察了正誤樣例的呈現(xiàn)方式對碳?xì)涔矁r(jià)鍵結(jié)構(gòu)式樣例學(xué)習(xí)效果的影響。正確樣例和錯(cuò)誤樣例“對比”呈現(xiàn)的組合樣例的學(xué)習(xí)成績最好,其學(xué)習(xí)成績顯著好于“正前-誤后”分塊呈現(xiàn)和“誤前-正后”分塊呈現(xiàn)的組合樣例的學(xué)習(xí)成績；“正前-誤后”樣例在后“分塊”呈現(xiàn)的組合樣例的學(xué)習(xí)成績較差,但仍顯著好于“誤前-正后”分塊呈現(xiàn)的組合樣例學(xué)習(xí)成績；“誤前-正后”分塊呈現(xiàn)的組合樣例學(xué)習(xí)成績最差。因此,在正誤樣例組合的樣