正誤樣例的相似性及程度對學習受力分析遷移效果的影響.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、在以往關于正誤樣例組合學習的遷移效果研究中,涉及了正誤樣例組合中正、誤樣例的數(shù)量和正、誤樣例的呈現(xiàn)方式對學習遷移效果的影響。而對于樣例之間的相似性對樣例組合學習效果的影響,只出現(xiàn)在由正確樣例所構成的樣例組合的學習研究中,研究結果是樣例與新問題之間的相似性影響知識的理解和運用。目前,還沒有發(fā)現(xiàn)考察正誤樣例之間的相似性及相似程度對樣例組合學習遷移效果影響的研究文獻。我們在對高中生所作出的正誤物體受力分析圖的對比分析中想到,物體受力分析中正誤

2、樣例的相似性和相似程度可能會影響樣例組合學習的遷移效果。為此,我們提出了兩個研究假設:第1個假設是,物體受力分析圖正誤樣例的相似性可能會影響正誤樣例組合學習的遷移效果。如果這個假設成立,那么,我們進一步提出的第2個研究假設是,物體受力分析圖正誤樣例的相似性程度也會影響正誤樣例組合學習的遷移效果。
　　 為驗證上述假設,我們以高中一年級物理教材(人教版)中正確的和錯誤的物體受力分析圖為正誤樣例組合的學習實驗材料,以初中三年級學生為

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