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文檔簡介
1、樣例學習是一種有效的數(shù)學學習方式，和單純的問題解決比較其更能易化數(shù)學認知技能的獲取。樣例自身的屬性(外部的組織結(jié)構(gòu)、內(nèi)部的文本結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式)對數(shù)學學習的遷移有著重要的影響；數(shù)學樣例學習中影響學習遷移的另一個不可忽視的因素是認知風格，不同認知風格的學生在儲存、轉(zhuǎn)換和利用信息時會表現(xiàn)出特有的偏好。 本論文旨在研究這兩種因素在數(shù)學學習中對遷移成績的交互影響。文章的核心內(nèi)容分為兩部分：第一部分主要研究高中學生的認知風格與數(shù)學學業(yè)成績
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