小學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例運(yùn)算規(guī)則樣例學(xué)習(xí)的遷移效果.pdf

1、為驗證數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則樣例學(xué)習(xí)理論和“分解法”運(yùn)算樣例設(shè)計的有效性，采用“分解法”設(shè)計分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算、乘除運(yùn)算和比例運(yùn)算的樣例，并以四年級小學(xué)生為被試進(jìn)行了實驗研究。
　　實驗1以分?jǐn)?shù)加、減運(yùn)算的樣例為實驗材料，考察了采用“分解法”設(shè)計的運(yùn)算樣例與普通運(yùn)算樣例的學(xué)習(xí)遷移效果。實驗結(jié)果顯示，學(xué)習(xí)“分解”樣例的被試，其近遷移測驗成績明顯優(yōu)于學(xué)習(xí)普通樣例的被試，但遠(yuǎn)遷移測驗成績差異不顯著。
　　實驗2在實驗1的基礎(chǔ)上，以分?jǐn)?shù)乘、除運(yùn)算的

2、樣例為實驗材料，進(jìn)一步考察了采用標(biāo)記“分解法”設(shè)計的運(yùn)算樣例與采用“分解法”設(shè)計的運(yùn)算樣例及普通運(yùn)算樣例的學(xué)習(xí)遷移效果。實驗結(jié)果顯示，學(xué)習(xí)“標(biāo)記分解”樣例的被試，其遠(yuǎn)遷移測驗成績明顯優(yōu)于“分解”運(yùn)算樣例和普通樣例的被試，而近遷移測驗成績差異不顯著;學(xué)習(xí)“分解”樣例的被試，其遠(yuǎn)遷移測驗成績明顯優(yōu)于普通樣例被試，而近遷移測驗成績差異不顯著。
　　實驗3以比例運(yùn)算的樣例為實驗材料，考察先備知識對樣例學(xué)習(xí)效果的影響，即既沒有學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)加減

3、運(yùn)算也沒有學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)乘除運(yùn)算的被試和僅學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的被試以及僅學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)乘除運(yùn)算的被試，通過比例運(yùn)算樣例學(xué)習(xí)比例運(yùn)算規(guī)則的遷移效果。實驗結(jié)果顯示，僅學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)乘除運(yùn)算的被試其遠(yuǎn)、近遷移測驗成績明顯優(yōu)于僅學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的被試和既沒有學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算也沒有學(xué)過分?jǐn)?shù)乘除運(yùn)算的被試;僅學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的被試其遠(yuǎn)、近遷移測驗成績明顯優(yōu)于既沒有學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算也沒有學(xué)過分?jǐn)?shù)乘除運(yùn)算的被試。實驗結(jié)果驗證了“分解法”運(yùn)算樣例設(shè)計的有效性