勞動力市場與教育機會市場的均衡問題研究——基于大學生供求總體現(xiàn)狀的視角分析.pdf

1、通常而言，人們投資教育是以一定物質(zhì)或非物質(zhì)回報為預期前提，當這個前提處于一種不確定狀態(tài)時，人們必然會選擇縮減教育投資或選擇教育投資。我國從上世紀末對高等教育采取擴招政策以達到短期內(nèi)盡快提升國民素質(zhì)并推動經(jīng)濟發(fā)展之目的。但是，高校擴招速度并沒有與教育資源投入速度和經(jīng)濟發(fā)展速度保持協(xié)調(diào)一致，這導致教育機會市場與勞動力市場之間出現(xiàn)供需脫節(jié)從而引發(fā)了一些社會矛盾。欲探求這些矛盾產(chǎn)生的原因，必須深入到聯(lián)結(jié)教育過程起點與終點的兩個市場中對二者關系進

2、行研究。 教育機會市場與勞動力市場是聯(lián)結(jié)教育過程的起點和終點，高校是這兩個市場聯(lián)結(jié)的場所，好的起點并不意味著就有好的終點，起點不等于終點。教育投資同其他經(jīng)濟行為一樣有著相似的軌跡，當教育收益無法保障時，教育投資決策將很難做出。然而，教育服務作為一種融合產(chǎn)品有著一般商品所不具備的特征，這就要求人們應該對其區(qū)別對待。 教育機會市場要與勞動力市場要保持在一種相對均衡的運動狀態(tài)中才能確保教育過程處于一種良性運作狀態(tài)，否則由兩個市

3、場相脫節(jié)所引發(fā)的社會矛盾無法得到解決。教育機會市場與勞動力市場之間保持均衡狀態(tài)是以兩個市場的內(nèi)部供求均衡為前提的，當教育機會市場與勞動力市場都達到內(nèi)部均衡時，這兩個市場中的利益相關主體——政府、用人單位、高校、畢業(yè)生通過教育價格機制與文憑信號傳遞機制的調(diào)節(jié)會使教育機會市場與勞動力市場進入到一種均衡狀態(tài)。 因此，根據(jù)我國國情和教育現(xiàn)狀，政府要在不斷加速教育機會供給時也要加大教育資源的投入，高校要依據(jù)制度政策對教育資源充分運用提高畢