論大學(xué)生課外科技活動體系的構(gòu)建與實施——基于武漢科技大學(xué)的實證研究.pdf

1、創(chuàng)新是一個國家、一個民族發(fā)展的要求，也是一個國家、一個民族具有勃勃生機和強大活力的體現(xiàn)。在舉國上下強調(diào)創(chuàng)新的今天，培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力已成為高等教育的一項重要任務(wù)。大學(xué)生課外科技活動在強化學(xué)生創(chuàng)新意向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和提高探究性學(xué)習(xí)能力等方面，具有積極的導(dǎo)向作用。武漢科技大學(xué)高度重視大學(xué)生課外科技活動的開展，形成了一些好的做法，也取得了較為突出的成績，蓬勃發(fā)展的實踐迫切需要系統(tǒng)的理論進行指導(dǎo)。因此，深化對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的認識

2、，并且對其進行系統(tǒng)的理論研究，從而構(gòu)建科學(xué)的運行機制和管理模式，是一個具有現(xiàn)實意義的重要課題。 改革開放以來，我國大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，隨著我國科技、經(jīng)濟和社會的發(fā)展進步以及高等教育的改革與發(fā)展，已經(jīng)經(jīng)歷了三個階段(80年代初-1989年；90年代初-1999年；2000年以后)的發(fā)展歷程，武漢科技大學(xué)課外科技活動在這三個歷史階段呈現(xiàn)出不斷發(fā)展的良好態(tài)勢，展示出蓬勃的生命力。然而，活動的深人開展也面臨許多急待解決的問題，如學(xué)生參與

3、積極性不高、質(zhì)量不高、運行機制不健全、發(fā)展不平衡等等。但問題的實質(zhì)在于思想認識滯后，定位不準，活動缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。本文運用系統(tǒng)論的研究方法，結(jié)合教育學(xué)、管理學(xué)等方面的理論知識，對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動進行比較全面和深入的分析和研究。文章深入剖析武漢科技大學(xué)大學(xué)生課外科技活動開展?fàn)顩r，進行系統(tǒng)地輸理和總結(jié)，最終提出科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生課外科技活動體系的思路和方法。 本文以筆者多年來參與大學(xué)生課外科技活動所獲得的實際經(jīng)驗為基礎(chǔ)，從實踐出發(fā)