小學低年級體育活動中開展感覺統(tǒng)合訓練的可行性研究.pdf

1、感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦整合作用，完成對身體內外的知覺，并做出反應。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調整體工作，使個體與環(huán)境接觸順利。兒童大腦神經(jīng)特別是腦干部分的神經(jīng)系統(tǒng)的整合功能即感覺統(tǒng)合功能沒有建立起來就叫“感覺統(tǒng)合失調”。如果發(fā)生這種情況，就必須采用適當?shù)?、科學的方法讓這些功能重新恢復和建立，即參加感覺統(tǒng)合訓練，才能從根本上解決這些兒童的問題。
　　 本文對上海市中心城區(qū)和郊區(qū)兩所

2、小學的低年級學生進行問卷調查，了解小學兒童感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展現(xiàn)狀，根據(jù)調查結果，結合對感覺統(tǒng)合失調的訓練方式，探討在小學低年級體育活動中開展感覺統(tǒng)合訓練的可行性。有針對性地提供相應訓練方法的建議，幫助有感覺統(tǒng)合失調兒童通過課外體育活動來提高其感覺統(tǒng)合能力，對提高兒童學業(yè)成績、落實素質教育要求也有積極作用。期望通過以上工作，為教育管理部門針對性開展工作提供一定的理論依據(jù)。主要研究方法：
　　 采用兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展評定量表，對上

3、海師范大學附屬一小、南匯小學一二年級學生共計483人進行感覺統(tǒng)合能力現(xiàn)狀調查，并根據(jù)調查結果選取上海師范大學附屬一小26人為教學實驗研究對象，在文獻資料法和實地調查法的基礎上，結合其他領域內對兒童感覺統(tǒng)合訓練的方式，結合訓練內容的本質和體育活動的本質設計教學方案，利用學生課外體育活動時間，對其進行三個月有計劃和有針對性的訓練。
　　 研究結果：
　　 在483名調查對象中，存在感覺統(tǒng)合失調為168人，失調比例為34.78

4、％。
　　 228名女生中，存在感覺統(tǒng)合總失調比例為30.26％;255名男生中，存在感覺統(tǒng)合失調比例為38.82％；男生失調比例均高于女生，卡方檢驗結果顯示，男女感覺統(tǒng)合總失調比例具有較顯著差異。
　　 位于中心城區(qū)的上海師范大學附屬小學271人中，存在感覺統(tǒng)合失調比例為32.10％；位于郊區(qū)的南匯小學212人中，存在感覺統(tǒng)合失調比例為38.21％。郊區(qū)學校的兒童感覺統(tǒng)合失調比例均高于中心城區(qū)學校，卡方檢驗分析結果顯示

5、，中心城區(qū)和郊區(qū)兒童感覺統(tǒng)合失調比例不具有顯著性差異。
　　 感覺統(tǒng)合訓練的教學實驗后與實驗前相比，前四項得分平均值均有所提高，說明兒童感覺統(tǒng)合能力整體狀況有所改善，兒童第一項平衡能力實驗前后具有顯著性差異，第三項本體感覺不佳實驗前后改善情況具有顯著性差異，其余兩項試驗后平均分值大于40分，但試驗前后數(shù)據(jù)不具有顯著差異。統(tǒng)計學檢驗結果說明，對兒童所進行的感覺統(tǒng)合訓練教學實驗對平衡能力和本體感覺不佳起到了一定的效果。結論：

6、　　 感覺統(tǒng)合失調在小學低年級兒童中存在較高的發(fā)生率，其中男性兒童的感覺統(tǒng)合失調比例顯著高于女性兒童，郊區(qū)學校的兒童感覺統(tǒng)合失調比例均高于中心城區(qū)學校，有必要引起家長、學校和社會有關方面的重視。
　　 在小學低年級體育課外活動開展兒童感覺統(tǒng)合訓練的教學實驗對兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展產(chǎn)生影響，體現(xiàn)在經(jīng)過一段時間針對性的課外體育活動鍛煉，參加訓練兒童的平衡能力和身體協(xié)調能力有顯著改善。
　　 在小學低年級體育活動中開展兒童感覺