美國(guó)高校亞裔學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)現(xiàn)狀研究.pdf

1、自20世紀(jì)90年代領(lǐng)導(dǎo)教育在美國(guó)高校蓬勃興起以來(lái),對(duì)美國(guó)高校怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的問(wèn)題,越來(lái)越受到國(guó)內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注和研究。亞裔學(xué)生在美國(guó)高校是一個(gè)數(shù)量上不斷增長(zhǎng)的群體,并因其學(xué)業(yè)優(yōu)秀而備受關(guān)注。目前這一研究在國(guó)內(nèi)開(kāi)始受到關(guān)注,但是針對(duì)亞裔學(xué)生這一群體的研究還沒(méi)有人進(jìn)行。為了更全面的了解和把握美國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)教育和英才教育,本文在國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上,使用比較法,文獻(xiàn)法,因素分析法,個(gè)案研究法等方法對(duì)美國(guó)高校亞裔學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了

2、初步研究。 全文共分為五個(gè)部分。第一部分導(dǎo)論,提出本文的研究問(wèn)題并對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行綜述,在此基礎(chǔ)上,提出本文的研究設(shè)計(jì)。第二部分美國(guó)高校亞裔學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的背景,依據(jù)比較教育學(xué)的因素分析法,從社會(huì)背景和教育背景兩個(gè)方面進(jìn)行了分析,指出亞裔人口增長(zhǎng)、亞裔美國(guó)人運(yùn)動(dòng)、教育立法、多元文化教育和領(lǐng)導(dǎo)教育等因素,對(duì)美國(guó)高校實(shí)施亞裔學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的促進(jìn)和影響。第三部分美國(guó)高校亞裔學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)現(xiàn)狀,從培養(yǎng)機(jī)構(gòu)、使命與目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃與內(nèi)容

3、、培養(yǎng)方式與方法、培養(yǎng)特點(diǎn)與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)考察,并指出目前影響亞裔學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的因素。第四部分個(gè)案研究,以賓夕法尼亞大學(xué)和迪安薩學(xué)院的亞裔學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)為例,具體說(shuō)明與支持本文現(xiàn)狀部分的研究。第五部分結(jié)論與啟示,在前文描述性研究的基礎(chǔ)上,針對(duì)導(dǎo)論部分所提出的問(wèn)題,從美國(guó)高校亞裔學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的背景,培養(yǎng)機(jī)構(gòu),培養(yǎng)計(jì)劃及內(nèi)容,培養(yǎng)特點(diǎn)與評(píng)價(jià),以及存在的問(wèn)題等方面得出結(jié)論。從中美教育比較的角度獲得對(duì)我國(guó)民族教育和領(lǐng)導(dǎo)教育的啟示。論文