高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)策略研究——以J師范大學(xué)為例.pdf

1、高校學(xué)生干部是學(xué)生中具有影響力和號召力的優(yōu)秀群體，是師生溝通的橋梁與紐帶，是高校管理的支柱力量，更是今后中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。要更好地發(fā)揮學(xué)生干部的作用就必然要對其領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行培養(yǎng)和提高。加強(qiáng)對高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要，是高校建設(shè)和諧校園的需要，也是學(xué)生干部實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的有效途徑，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育，能夠滿足學(xué)生干部發(fā)展的內(nèi)在需求，有利于形成優(yōu)良校風(fēng)。但是當(dāng)前高校學(xué)生干部

2、領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀如何？學(xué)校以及學(xué)生自身是否對學(xué)生干部進(jìn)行了有意識有策略的培養(yǎng)？正是基于此思考，本研究主要聚焦于高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力，通過選取樣本學(xué)校進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，以期了解高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀和問題，并對問題進(jìn)行深層次的原因分析，進(jìn)而針對性提出培養(yǎng)策略。
　　本研究在系統(tǒng)梳理相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，借鑒中科院“領(lǐng)導(dǎo)力五力模型”設(shè)計(jì)了高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力調(diào)查問卷和訪談提綱，選取J師范大學(xué)文科、理科、體藝類三個(gè)專業(yè)類別學(xué)生干部進(jìn)行了問卷調(diào)

3、查，并選取了部分學(xué)生干部和學(xué)生管理者（教師）進(jìn)行了訪談。總結(jié)出了當(dāng)前高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的總體現(xiàn)狀，以及對高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力水平在人口學(xué)變量上進(jìn)行了差異分析。當(dāng)前高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力水平處于中等偏上，高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力在性別、年齡、年級、專業(yè)類別、學(xué)生干部職務(wù)、政治面貌均存在顯著差異。高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力主要存在意識不夠，服務(wù)意識不強(qiáng)，功利意識明顯；領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)理論不足；領(lǐng)導(dǎo)能力不突出，執(zhí)行力、協(xié)作力、創(chuàng)造力不強(qiáng)；工作不積極，工作方式被動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)

4、過程缺乏科學(xué)性和藝術(shù)性；并從內(nèi)部和外部進(jìn)行了原因分析。
　　針對當(dāng)前高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力存在問題的特點(diǎn)、原因，從學(xué)校、學(xué)生干部自身兩方面提出了培養(yǎng)策略。學(xué)校要確立領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)地位，提高重視程度；開設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力理論課程，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)；探索領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練項(xiàng)目，塑造領(lǐng)導(dǎo)才能；健全學(xué)生干部管理機(jī)制，激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)潛力；夯實(shí)學(xué)生組織建設(shè)，建構(gòu)學(xué)生干部主體性。學(xué)生干部自身要制定規(guī)劃，主動(dòng)學(xué)習(xí)，豐富領(lǐng)導(dǎo)知識，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)意識；把握機(jī)會，加強(qiáng)鍛煉，講究領(lǐng)導(dǎo)方法，提高領(lǐng)