新課改下高中人本化班級(jí)管理研究.pdf

1、在推進(jìn)素質(zhì)教育與課程改革背景下，高中階段的教育僅僅重視學(xué)科教學(xué)改革是不夠的，還需要?jiǎng)?chuàng)新的教育管理模式與之匹配。
　　 現(xiàn)行的班級(jí)管理模式培養(yǎng)出來的學(xué)生，大多數(shù)缺乏自主意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，存在責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)缺失的問題。主要原因是我國(guó)傳統(tǒng)班級(jí)管理模式缺乏人文關(guān)懷，忽視了學(xué)生在其成長(zhǎng)過程中的人文性。本文立足高中階段的新課改，從目前素質(zhì)教育的進(jìn)程與一線班主任的工作實(shí)際出發(fā)，通過研究馬克思主義的人學(xué)理論、馬斯洛需求五層次理論、德魯克的目標(biāo)管

2、理理論等，運(yùn)用文獻(xiàn)檢索法、比較研究法、個(gè)案分析法，教育實(shí)驗(yàn)法，對(duì)班級(jí)的人本化管理模式進(jìn)行了探討。旨在變革人才培養(yǎng)的模式，發(fā)展學(xué)生的人文精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。本文從理論層面解讀了新課改下高中實(shí)施人本化班級(jí)管理的原則和意義，從實(shí)踐層面論述了如何實(shí)施人本化班級(jí)管理的方式方法。內(nèi)容主要包括四部分：一是研究的背景、現(xiàn)狀、意義和方法；二是研究的基本理論；三是人本化班級(jí)管理的現(xiàn)狀及問題分析；四是人本化班級(jí)管理的對(duì)策。文章既有理論探討，也有實(shí)踐研究