農村基礎教育的困境及出路研究——以河北省沽源縣為個案.pdf

1、農村中小學布局的調整是為了整合教育資源，優(yōu)化師資配置，提高教學質量，同時也是為了促進教育公平，然而這種調整應遵循循序漸進的原則，如果盲目追求速度，而使一部分農村困難家庭的孩子上不起學或者無學可上，這就違背了《義務教育法》的要求，也違背了農村中小學布局調整的初衷。因此，在布局調整過程中應該加大對農村地區(qū)基礎教育的投入力度，使其均衡發(fā)展，而不是消弱農村基礎教育。
　　筆者所調研的沽源縣存在著中小學布局調整盲目追求速度，過度重視規(guī)模效應

2、的現象，在教育投資中向本身教育資源豐富、師資力量雄厚的縣城學校嚴重傾斜，導致縣城重點校迅速膨脹，而農村學校日益衰退，難以生存。這對農村地區(qū)學生、家長、農村地區(qū)的發(fā)展及基礎教育的均衡發(fā)展都帶來不良影響，輟學率反彈，因學致貧、因學返貧現象頻現，城鄉(xiāng)學校兩極分化嚴重。根據該縣地廣人稀和經濟基礎薄弱的實際，筆者提出以下幾點建議：第一，轉變教育理念，促進教育的均衡發(fā)展；第二，完善教育的投入體制和機制建設；第三，提高農村地區(qū)基礎教育的質量和管理水平