中學(xué)校園德育環(huán)境的優(yōu)化研究.pdf

1、社會在變遷，環(huán)境在變化，中學(xué)德育環(huán)境也在發(fā)生著巨大的變化。這些變化要求我們必須變革和優(yōu)化學(xué)校德育環(huán)境，以適應(yīng)新的發(fā)展。影響學(xué)校德育的環(huán)境因素是多方面的，既有社會方面的，也有家庭方面的，還有學(xué)校自身方面的因素。這些因素既相互聯(lián)系，又自成體系。 本文研究的對象定位于中學(xué)校園的德育環(huán)境。在分析學(xué)校德育環(huán)境存在的問題及其原因的基礎(chǔ)上，提出實現(xiàn)學(xué)校德育環(huán)境優(yōu)化的相應(yīng)對策。我們認(rèn)為，在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中，學(xué)校德育只有從自身出發(fā)，擺脫德育低

2、效的困境，優(yōu)化學(xué)校德育環(huán)境，才能實現(xiàn)德育的新突破。同時，學(xué)校也只有主動與社會和家庭聯(lián)系起來，建立一個以學(xué)校為德育輻射源的德育環(huán)境體系，才能實現(xiàn)學(xué)校德育環(huán)境的整體優(yōu)化。 本文內(nèi)容分五個部分：第一部分為導(dǎo)言，主要介紹選題背景，說明課題研究的必要性及其意義。第二部分介紹國內(nèi)外德育環(huán)境的研究現(xiàn)狀，分析國內(nèi)外關(guān)于德育環(huán)境的主要理論及其觀點，其中馬克思主義的德育環(huán)境觀為我們提供了理論上的指導(dǎo)，其他觀點也為我們德育環(huán)境的研究提供了寶貴的理論借

3、鑒。第三部分對中學(xué)校園德育環(huán)境的相關(guān)概念加以界定，同時分析中學(xué)德育環(huán)境的特點和功能，以增強(qiáng)研究的針對性及其價值。第四部分著重分析了當(dāng)前中學(xué)校園德育環(huán)境因素中存在的問題及其對學(xué)生品德培養(yǎng)的影響，同時進(jìn)一步探討了所存在問題的原因。第五部分提出了優(yōu)化中學(xué)校園德育環(huán)境的相應(yīng)措施，即轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，健全學(xué)校德育管理機(jī)制；正確定位學(xué)校德育角色，加強(qiáng)學(xué)校德育輻射源作用；構(gòu)建高尚健康、積極向上的校園文化環(huán)境；構(gòu)建團(tuán)結(jié)和諧、人性化的校園人際環(huán)境：充分發(fā)揮學(xué)