中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究——以南寧機(jī)電工程學(xué)校為例.pdf

1、中職學(xué)校進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是中等職業(yè)教育發(fā)展的需要，也是中職生自身發(fā)展的需要。中職生由于各方面的原因，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自卑心較強(qiáng)，對(duì)職業(yè)學(xué)校及自己缺乏合理的認(rèn)識(shí)，對(duì)自我的未來(lái)缺乏必要的信心，對(duì)自我的行為缺乏有效的控制，形成了發(fā)展方向不明確、上進(jìn)心不足的局面，出現(xiàn)了中職生“畢業(yè)即失業(yè)，上崗即下崗”的現(xiàn)象，這是由于中職生對(duì)自身和外界環(huán)境缺乏深入的了解，缺乏一個(gè)系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃所致。對(duì)中職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要即

2、就業(yè)環(huán)境和本人實(shí)際情況，制訂未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，是對(duì)個(gè)人職業(yè)前途的瞻望。中職生盡早制訂一個(gè)方向正確、目標(biāo)實(shí)在、符合實(shí)際、內(nèi)容翔實(shí)、措施具體的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)今后的職業(yè)發(fā)展有著十分重要的意義。 本文用調(diào)查研究的方法，文獻(xiàn)法、比較法等方法，在前人研究的基礎(chǔ)上，疏理職業(yè)、職業(yè)生涯、職業(yè)生涯規(guī)劃等概念的基礎(chǔ)上，分析了中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性，明確了職業(yè)生涯規(guī)劃教育是中等職業(yè)學(xué)校德育教育的創(chuàng)新，是促進(jìn)德育實(shí)效性的有效途徑

3、。通過(guò)對(duì)南寧機(jī)電工程學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀的調(diào)查分析，重點(diǎn)對(duì)中職生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)選擇、職業(yè)價(jià)值觀、自我認(rèn)識(shí)與社會(huì)需求的認(rèn)知等方面進(jìn)行調(diào)查與分析，對(duì)存在的問(wèn)題提出相應(yīng)對(duì)策來(lái)改變目前中職生面臨的問(wèn)題。提出進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)，開展符合中職生實(shí)際的德育教育，關(guān)注中職生的持續(xù)發(fā)展，幫助學(xué)生確立明確的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)，挖掘中職生的發(fā)展?jié)摿?，以促進(jìn)中職生的全面發(fā)展。 全文分為四個(gè)部分。第一部分，緒論。介紹國(guó)外和我國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃教育

4、發(fā)展?fàn)顩r，分析中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行職業(yè)生涯教育的必要性；第二部分，職業(yè)生涯規(guī)劃教育是中職學(xué)校德育教育的有效途徑；第三部分，對(duì)南寧機(jī)電工程學(xué)校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀的調(diào)查分析；第四部分，對(duì)中職生的職業(yè)生涯教育現(xiàn)狀提出相應(yīng)的對(duì)策。 本文是在前人研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行粗淺的研究，探討了中職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀。文章將中職生的職業(yè)生涯教育與中職學(xué)校的德育教育相結(jié)合起來(lái)，使職業(yè)生涯規(guī)劃教育成為中職學(xué)校德育的“抓手”和有效途徑，拓展和豐