數(shù)字化評閱卷系統(tǒng)的教與學(xué)應(yīng)用探究.pdf

1、隨著教育信息化的不斷推進(jìn)，信息化建設(shè)中的諸多問題也初現(xiàn)端倪，硬件建設(shè)獨(dú)步其行，軟件建設(shè)遭遇尷尬，浪費(fèi)嚴(yán)重令人結(jié)舌，信息孤島依然存在，特別是中小學(xué)，適合學(xué)校的應(yīng)用軟件非常缺乏，現(xiàn)有軟件在教與學(xué)中難以深入應(yīng)用，這已成為中小學(xué)校信息化建設(shè)的“心病”。
　　 教育質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展是每所學(xué)校的追求，信息化以其在實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展方面無可比擬的優(yōu)勢被許多學(xué)校“相中”，教育質(zhì)量監(jiān)測、網(wǎng)上閱卷、成績分析等信息化

2、軟件逐漸成為中小學(xué)校的渴求，市面上的相關(guān)產(chǎn)品，終因設(shè)備、系統(tǒng)在中小學(xué)“水土不服”等原因，與中小學(xué)“無緣”。
　　 為了滿足中小學(xué)教與學(xué)的應(yīng)用需求，本文基于系統(tǒng)思維的視野，從充分利用資源，消除信息孤島，立足教學(xué)應(yīng)用的角度出發(fā)，提出了教與學(xué)的信息化應(yīng)用平臺--數(shù)字化評閱卷系統(tǒng)，并對該系統(tǒng)在教與學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了實(shí)踐探究。
　　 論文開篇介紹了研究背景、意義、研究方法等，后續(xù)篇章分別介紹了數(shù)字評閱卷系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)，數(shù)字化評閱卷

3、系統(tǒng)在教與學(xué)中的應(yīng)用等，并對應(yīng)用效果進(jìn)行了評估，對應(yīng)用過程中的經(jīng)驗(yàn)和啟示進(jìn)行了總結(jié)。
　　 具體而言，本文主要完成了以下工作：
　　 一、從系統(tǒng)思維的視野提出數(shù)字化評閱卷系統(tǒng)的總體架構(gòu)，完成了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和模塊實(shí)現(xiàn)，對系統(tǒng)在教與學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了實(shí)踐探索。系統(tǒng)設(shè)計(jì)源于中高考網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的啟發(fā)，但又跳出了網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的窠臼，從系統(tǒng)化思維出發(fā)，以資源利用為主線，提出了基礎(chǔ)平臺加模塊化的系統(tǒng)新框架，使個(gè)個(gè)應(yīng)用模快自然而成一體，滿足教

4、與學(xué)的應(yīng)用需求。
　　 二、對數(shù)字化評閱卷系統(tǒng)在教與學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了實(shí)踐。論文主要論述了數(shù)字化評卷系統(tǒng)在試卷評閱中的應(yīng)用、成績分析與試題質(zhì)量分析中的應(yīng)用、教育質(zhì)量監(jiān)測與評估中的應(yīng)用、課堂教學(xué)中的應(yīng)用、資源與知識共享中的應(yīng)用、家?；又械膽?yīng)用，學(xué)習(xí)診斷與預(yù)警中的應(yīng)用，其它如教務(wù)管理、規(guī)范答題等方面的應(yīng)用，提出了數(shù)字化評閱卷系統(tǒng)下的應(yīng)用模式，并對應(yīng)用案例或應(yīng)用狀況進(jìn)行了簡述。
　　 教與學(xué)中的應(yīng)用是本論文的核心，首次系統(tǒng)的講

5、述信息化軟件平臺在教與學(xué)中的應(yīng)用，第一個(gè)“吃螃蟹”，也許詳而未盡，若能在信息化建設(shè)中拋磚引玉，足矣。
　　 三、對數(shù)字化評閱卷系統(tǒng)的教與學(xué)應(yīng)用效果進(jìn)行了評估。對數(shù)字化評閱卷系統(tǒng)的整體應(yīng)用效果進(jìn)行了調(diào)查問卷，對教學(xué)效果、學(xué)習(xí)支持分別進(jìn)行了測試與問卷，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了詳細(xì)分析。
　　 四、簡述了數(shù)字化評閱卷系統(tǒng)教與學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)與啟示，并對系統(tǒng)的進(jìn)一步完善、應(yīng)用進(jìn)行了展望。
　　 本文力求通過數(shù)字評閱卷系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，引