教育的寬容與寬容教育.pdf

1、寬容是人們應(yīng)對當(dāng)今社會多元與差異性的一種基本品質(zhì)，對人生和社會具有重要意義，它已經(jīng)成為現(xiàn)代人處理人際關(guān)系的重要準(zhǔn)則，成為當(dāng)今社會的精神主題。
　　 在教育這種特殊的社會活動中，教育對象存在獨(dú)特性，教育過程呈現(xiàn)復(fù)雜性和生成性，教育者具備有限性，這三者在本質(zhì)上需要一種共同的精神，即寬容。
　　 而寬容意識的培養(yǎng)、對寬容誤解的消除以及寬容邊界意識的形成都需要教育來完成，教育對“寬容”同樣具有重要意義。
　　 鑒于此，我

2、選擇了“教育的寬容與寬容的教育”這一題目進(jìn)行研究。論文主要包括五個(gè)部分：
　　 第一部分：寬容的內(nèi)涵。論文首先從日常生活中寬容的用法、辭典對寬容的界定以及不同學(xué)科視野里寬容的概念三個(gè)方面探討了“什么是寬容”。在此基礎(chǔ)上，為寬容下一規(guī)定性的定義，以方便下文探討。
　　 第二部分：寬容的價(jià)值。該部分主要從寬容與人生、寬容與社會兩個(gè)方面探討寬容對人和社會的重要意義。在“寬容與人生”部分，從寬容與自由、與人的學(xué)習(xí)、與人的創(chuàng)造力三

3、個(gè)層面論述寬容對人生的重要意義。在“寬容與社會”部分，主要論述了寬容對多元主義、對民主、對和諧社會的重要意義。
　　 第三部分：寬容與教育。這一部分主要包括兩個(gè)內(nèi)容，即教育呼喚寬容和寬容需要教育。教育對象的獨(dú)特性、教育過程的復(fù)雜性和生成性，教育者的有限性，這三者決定了教育必須蘊(yùn)含寬容精神。此外，寬容意識的形成、對寬容的誤解的消除以及對寬容的理性把握都需要教育來完成，寬容需要教育。
　　 第四部分：教育中的寬容。本部分在“

4、教育呼喚寬容”的基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)的思考，認(rèn)為教育中的寬容就是對教育及教育過程中的人與事給予一定限度的包容，包括教學(xué)寬容、學(xué)習(xí)寬容以及學(xué)術(shù)寬容。當(dāng)然，這三種寬容并不是無限制的，它們都具有各自的限度。
　　 第五部分：寬容教育。該部分是在“寬容需要教育”的基礎(chǔ)上進(jìn)行論述，主要包括寬容教育的目的、寬容教育的內(nèi)容以及寬容教育的實(shí)施三個(gè)方面。
　　 總之，探討寬容與教育的關(guān)系，考察教育中寬容的態(tài)勢，挖掘?qū)捜萁逃膬?nèi)涵，是對個(gè)體、對社