馬來西亞斗湖巴華中學和諧管理研究.pdf

1、和諧，指的是人事物協(xié)調(diào)的生存和發(fā)展的狀態(tài)，按漢典(Zdic)的說法是和睦協(xié)調(diào)(Harmonious)。馬來西亞斗湖區(qū)巴華中學和諧管理之所以成為研究對象是因為巴華中學的學校管理出現(xiàn)了失諧現(xiàn)象。本研究發(fā)現(xiàn)一旦學校管理上出現(xiàn)不和諧現(xiàn)象，就意味著學校在管理上的效率受影響，若不及時找出癥結之所在，加以解決，屆時一個極不起眼的小缺點就會變成了威脅一個學校整體運作的大問題，要想解決時不但會費時且費力，而且一旦碰到缺乏經(jīng)驗的領導者，更讓學校整體運作的內(nèi)

2、傷加劇，影響的層面更大。巴華中學和諧管理是設計(營造)及保持一種和諧的環(huán)境、使人們在學校群體狀態(tài)下得以協(xié)調(diào)且高效率地完成教育或學習目標，既照顧個人的能力發(fā)揮也兼顧學校的需要。它除了以人為本之外，同時也強調(diào)行政組織的結構功能及重視氛圍培的養(yǎng)。巴華中學里面有著個性、目標、要求、習慣各異的個體，在以人為本的引導下，和諧管理應允許群體間有沖突及矛盾的存在，通過協(xié)商、溝通并在確保其暢通性，最終在滿足彼此的要求下，仍能不偏離學校的愿景。 文

3、章剖析了巴華中學管理失諧現(xiàn)象，概述了在董事會與校長關系失諧、學校部分行政層與教職員生關系失諧、教師與學生關系失諧等種種表現(xiàn)，挖掘了在種種失諧現(xiàn)象背后的原因，如董事會與校長關系失諧的原因、行政層關系失諧的原因、教師與學生關系失諧的原因等，提出解決巴華中學管理失諧的初步設想：首先要進行的是董事會體制與學校組織機構體制的改革。其次是董事會、校長、行政層與教師素質培訓。第三是氛圍培養(yǎng)影響著全體教職員工生彼此適應性的生存，更醞釀著在學校管理中起著