建立寫(xiě)作檔案袋是促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的有效方法.pdf

1、英語(yǔ)寫(xiě)作是初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)中最薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)了。在如今的英語(yǔ)考試中，英語(yǔ)寫(xiě)作分?jǐn)?shù)所占的比例越來(lái)越多。寫(xiě)作作為語(yǔ)言四大基本技能之一，也是交際能力的一個(gè)方面。它是語(yǔ)言輸出的一部分。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生擁有了使用語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)和鞏固教師已教給他們的語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu)，習(xí)慣用語(yǔ)以及反映他們的詞匯量的機(jī)會(huì)。雖然寫(xiě)作已經(jīng)引起了很多教師的注意，也有很多研究和書(shū)寫(xiě)關(guān)于如何提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作，如王長(zhǎng)明的“寫(xiě)長(zhǎng)法”，歐陽(yáng)護(hù)華的“以寫(xiě)促學(xué)”，劉淼的《作文心理學(xué)》，還有英語(yǔ)

2、寫(xiě)作中的“結(jié)果法”和“過(guò)程法”，但是，這些書(shū)和研究的對(duì)象都是面向大學(xué)生，為他們英語(yǔ)考試中的作文服務(wù)的。
　　 本研究通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式，從我校的學(xué)生和老師那了解了英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)所存在的問(wèn)題與不足。我們中學(xué)英語(yǔ)老師花了許多時(shí)間與大量的精力去批改學(xué)生的英語(yǔ)作文，但是沒(méi)有得到良好的效果。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作缺乏興趣和寫(xiě)作技巧，為了改變這一現(xiàn)狀，筆者花了一年左右的時(shí)間與學(xué)生們一起共同努力，建立了英語(yǔ)寫(xiě)作檔案袋。由于檔案袋已經(jīng)被用于教育領(lǐng)域，作為

3、收集學(xué)生寫(xiě)作的信息的一種教學(xué)手段，更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生和教師組織和分析課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)情況。檔案袋評(píng)價(jià)是多元評(píng)價(jià)的一種，有助于全面提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作興趣與寫(xiě)作習(xí)慣有積極的影響。本篇論文首先回顧了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)的局限性，簡(jiǎn)要介紹了檔案袋和檔案袋評(píng)價(jià)的要素、理論基礎(chǔ)和類(lèi)型、與傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)的差異及其意義，接著對(duì)寫(xiě)作的定義、重要性、要求及其存在的教學(xué)問(wèn)題，然后闡述了寫(xiě)作檔案袋建立的實(shí)施策略和實(shí)施過(guò)程，當(dāng)然，檔案袋評(píng)